| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İngilizce II | ING 150 | 2 | 3 + 0 | 3 | 3 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. UMUT KAYA |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | By the end of the course, learners will be able to acquire English language skills at 'B1' level , in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), that they may need in their education, professional life, and everyday activities.” |
| Dersin İçeriği | The course content comprises printed and/or electronic materials and activities designed to develop students’ English language skills at B1 level, in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), for use in educational, professional, and everyday contexts. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | R1. The learner can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. | Tartışma, Anlatım, | Çoktan Seçmeli Testler, |
| 2 | R2. The learner can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | Çoktan Seçmeli Testler, |
| 3 | L1. The learner can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. | Soru-Cevap, | Çoktan Seçmeli Testler, Doğru Yanlış Testleri, |
| 4 | L2. The learner can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal and professional interest when the delivery is slow and clear. | Soru-Cevap, | Doğru Yanlış Testleri, Çoktan Seçmeli Testler, |
| 5 | S1. The learner can deal with daily conversations whilst travelling in an area where the language is spoken. | Gösterip Yaptırma, | Çoktan Seçmeli Testler, |
| 6 | W1. The learner can write connected sentences on topics which are familiar or of personal interest. | Gösterip Yaptırma, | Çoktan Seçmeli Testler, |
| 7 | V1. The learner can show good control of elementary vocabulary but major errors still occur when expressing more complex thoughts or handling unfamiliar topics and situations. | Anlatım, Soru-Cevap, | Çoktan Seçmeli Testler, |
| 8 | G1. The learner can use reasonably accurately a repertoire of frequently used “routines” and patterns associated with more predictable situations. | Gösterip Yaptırma, | Çoktan Seçmeli Testler, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tenses and questions; Asking questions, Who’s or Whose?; Right word, wrong word: do homework/make a mistake, a high mountain/a tall man, be crazy about/interested in, to train hard/to catch a train; Everyday English: Social expressions | Pre-Int Unit 1 |
| 2 | Present tenses; State verbs; have/have got; expressing what people like doing; Everyday English: Making conversation; Linking words | Pre-Int Unit 2 |
| 3 | Present tenses; State verbs; have/have got; expressing what people like doing; Everyday English: Making conversation; Linking words | Pre-Int Unit 2 |
| 4 | Narrative tenses: Past Simple and Past Continuous; Adverbs (regular & irregular); Everyday English: Saying when; Position of adjectives and adverbs | Pre-Int Unit 3 |
| 5 | Narrative tenses: Past Simple and Past Continuous; Adverbs (regular & irregular); Everyday English: Saying when; Position of adjectives and adverbs | Pre-Int Unit 3 |
| 6 | Expressions of quantity; Articles; At the shops: In a café, clothes shop, newsagent’s, off-licence, delicatessen and chemist’s; Everyday English: Can you come for dinner? | Pre-Int Unit 4 |
| 7 | Expressions of quantity; Articles; At the shops: In a café, clothes shop, newsagent’s, off-licence, delicatessen and chemist’s; Everyday English: Can you come for dinner? | Pre-Int Unit 4 |
| 8 | Verb patterns; going to, will & Present Continuous for future; Phrasal verbs: Literal and idiomatic; Everyday English: Expressing doubt and certainty | Pre-Int Unit 5 |
| 9 | Present Perfect: for and since, always, ever and never, Present Perfect or Past Simple; Word endings and word stress; Agent nouns; Everyday English: Agreeing | Pre-Int Unit 6 |
| 10 | Present Perfect: for and since, always, ever and never, Present Perfect or Past Simple; Word endings and word stress; Agent nouns; Everyday English: Agreeing | Pre-Int Unit 6 |
| 11 | What’s it like?; Comparatives and superlatives; Synonyms and antonyms; Everyday English: What’s on?; Relative pronouns which, that, who, where | Pre-Int Unit 7 |
| 12 | What’s it like?; Comparatives and superlatives; Synonyms and antonyms; Everyday English: What’s on?; Relative pronouns which, that, who, where | Pre-Int Unit 7 |
| 13 | Modals and modal like phrases: have to/don’t have to, should/must; Parts of the body; Things to wear; Giving advice; Everyday English: At the doctor’s | Pre-Int Unit 8 |
| 14 | Modals and modal like phrases: have to/don’t have to, should/must; Parts of the body; Things to wear; Giving advice; Everyday English: At the doctor’s | Pre-Int Unit 8 |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Coursebook Workbook Handout Worksheet |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Ortaöğretimde kazanılan yeterlilikler üzerine kurulan, alanındaki en güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç ve gereçleri ve diğer bilimsel kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde bilgi ve kavrayışa sahiptir. | ||||||
| 2 | Coğrafya ve coğrafi bilgi teknolojileri alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlar ve değerlendirir, güncel teknolojik gelişmelere paralel sorunları tanımlar, analiz eder, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | ||||||
| 3 | Doğal ve beşeri çevre ile ilgili konularda uzman ya da uzman olmayan dinleyici gruplarını bilgilendirir, onlara düşüncelerini problemleri ve çözüm yöntemlerini açık bir biçimde yazılı veya sözlü aktarır. | ||||||
| 4 | Coğrafya ve Coğrafi Bilgi Sistemleri alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | ||||||
| 5 | Coğrafya ve coğrafi bilgi teknolojileri alanındaki uygulamalarda karşılaşabileceği öngörülemeyen karmaşık durumlarda sorumluluk alarak çözüm üretir. | ||||||
| 6 | Sorumluluğu altında çalışanların mesleki gelişimine yönelik etkinlikleri planlayıp yönetir. | ||||||
| 7 | Türkçeyi sözlü ve yazılı olarak etkin bir biçimde kullanır. Ayrıca en az bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. | ||||||
| 8 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | ||||||
| 9 | Coğrafya ve coğrafi bilgi teknolojileri alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir takım çalışmasında görev alır, aynı kapsamdaki bir çalışmayı analitik yaklaşımlar ile bağımsız olarak ta yürütür. | ||||||
| 10 | Doğal ve beşeri çevre ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında bilimsel, sosyal ve etik değerleri gözetme bilgi ve bilincine sahiptir. | ||||||
| 11 | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olmak amacıyla farklı alanlardan dersler alır. | ||||||
| 12 | Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre içinde insan sağlığı ve çevre duyarlılığı bakışıyla proje ve etkinlikler düzenler. | ||||||
| 13 | Öğrenme gereksinimlerini belirleyerek öğrenimini yönlendirir. | ||||||
| 14 | Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliğinin bilincine sahip olur ve mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir. | ||||||
| 15 | Coğrafya ve coğrafi bilgi teknolojileri alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır. | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | R1. The learner can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. | |||||||||||||||
| 2 | R2. The learner can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | |||||||||||||||
| 3 | L1. The learner can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. | |||||||||||||||
| 4 | L2. The learner can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal and professional interest when the delivery is slow and clear. | |||||||||||||||
| 5 | S1. The learner can deal with daily conversations whilst travelling in an area where the language is spoken. | |||||||||||||||
| 6 | W1. The learner can write connected sentences on topics which are familiar or of personal interest. | |||||||||||||||
| 7 | V1. The learner can show good control of elementary vocabulary but major errors still occur when expressing more complex thoughts or handling unfamiliar topics and situations. | |||||||||||||||
| 8 | G1. The learner can use reasonably accurately a repertoire of frequently used “routines” and patterns associated with more predictable situations. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Kısa Sınav | 15 |
| 2. Kısa Sınav | 15 |
| 1. Ara Sınav | 70 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 50 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|