Bu ders, sosyolojik bir merakın nasıl bir araştırma sorusuna, o sorunun da nasıl bir araştırma tasarımına dönüştüğünü izler. İlk haftalarda bilimsel bilginin ne olduğunu ve farklı araştırma geleneklerinin toplumsal olguya nasıl yaklaştığını tartışacağız. Dönemin geri kalanı nicel araştırmanın mantığına ayrılıyor. Buradaki amaç istatistik formüllerini ya da bir analiz programının kullanımını öğretmek değil, nicel bir araştırmanın arkasındaki kararları anlamak. Bir sorunun neden betimleyici ya da açıklayıcı olarak kurulduğunu, bir kavramın nasıl ölçülebilir hâle geldiğini, bir anket maddesinin neden iyi ya da kötü yazıldığını, bir örneklemin hangi genelleme iddiasını taşıyabildiğini ve bir tablonun gerçekte ne söylediğini sorgulayabilmek bu dersin asıl hedefi.

Nicel ağırlık, bilimselliğin nicellikle özdeş olduğu anlamına gelmiyor. Nicel araştırma belirli sorulara verilmiş güçlü bir cevaptır ve her güçlü cevap gibi bazı şeyleri görünür kılarken bazılarını karanlıkta bırakır. Bahar döneminde alacağınız Nitel Araştırma Tasarımı ve Analiz dersinde, bu dönem nicel olarak kurduğumuz soruyu bu kez nitel olarak ele alacağız. İki ders, aynı sorunun iki farklı mantıkla nasıl sorulabileceğini gösteren tek bir yıllık kurgu olarak tasarlandı.

Dönem boyunca sınıfın önünde tek bir araştırmayı adım adım birlikte kuracağız. Başlangıç noktası hepinizin tanıdığı bir tuhaflık, yani sabah derslerinde yorgun ve uykusuz oturan öğrenciler. Bu gözlem her hafta bir sonraki karara ilerleyecek. Önce farklı araştırma geleneklerinin bu yorgunluğu nasıl sorunsallaştırdığını tartışacağız. Ardından onu nicel bir soruya çevirecek, kavramlarını göstergelere dönüştürecek, anket maddelerini yazacak, örneklemini kuracak ve son haftalarda verisini okuyacağız. Amaç bitmiş bir araştırmayı değil, yanlış başlangıçları ve geri dönüşleriyle birlikte bir araştırmanın yapılışını görmek.

Haftalık temel okumalar Türkçedir ve derse gelmeden önce okunmalıdır. İngilizce okumalar isteğe bağlıdır ve konuyu derinleştirmek isteyenler için önerilmiştir.

Bu dersi tamamlayan öğrencinin farklı araştırma paradigmalarının toplumsal olguya ve bilgiye dair temel varsayımlarını karşılaştırabilmesi, betimleyici ve açıklayıcı araştırma sorularını ayırt edebilmesi ve hipotezin hangi durumda gerekli olduğunu gerekçelendirebilmesi beklenir. Öğrenci ilişki ile nedensellik arasındaki farkı açıklayabilmeli ve farklı araştırma tasarımlarının taşıyabildiği nedensellik iddialarını değerlendirebilmelidir.

Öğrenci bir kavramı boyutlarına ve göstergelerine ayırabilmeli, anket maddeleri yazıp eleştirebilmeli, ölçme araçlarını geçerlilik ve güvenilirlik açısından sorgulayabilmelidir. Bir örneklem planının genelleme iddiasının sınırlarını tartışabilmeli, çapraz tabloları ve üçüncü bir değişkenle kontrol edilmiş ilişkileri yorumlayabilmeli, nicel araştırmanın sınırlarını fark ederek onu diğer araştırma mantıklarıyla ilişki içinde düşünebilmelidir.