| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Seçmeli Klinik Uygulama (Makale Okuma ve Yorumlama) | TIP 563 | 5 | 28 + 0 | 1 | 1 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. DİNÇER GÖKSÜLÜK |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. SEVİL ARABACI TAMER, |
| Dersin Yardımcıları | - |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Öğretim |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin bilimsel makaleleri doğru yöntemlerle okuyabilme, araştırma sorusunu, hipotezi, yöntem ve bulguları eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilme becerisi kazanmalarını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bilimsel makale yazımının önemi, literatür tarama yöntemleri, bilimsel veri tabanlarının kullanımı, giriş bölümü hazırlama, gereç ve yöntem yazımı, makale okuma ve yorumlama teknikleri, bilimsel verilerin değerlendirilmesi, tartışma ve sonuç bölümlerinin incelenmesi, yayın etiği ve örnek makale tartışmalarını içermektedir. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Makale okunmasında dikkat edilecek hususları ayırt edebilir. | Problem Çözme, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), Sözlü Sınavlar, |
| 2 | Literatür tarama yöntemlerini ve bilimsel veri tabanlarını listeleyebilir. | Anlatım, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), Sözlü Sınavlar, |
| 3 | Bilimsel makaleleri eleştirel bakış açısıyla okuyup yorumlar. | Tartışma, | Sözlü Sınavlar, Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 4 | Makale türleri arasındaki farkı açıklayabilir. | Anlatım, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), Sözlü Sınavlar, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Program Tanıtımı ve Makale Türlerine Giriş | |
| 2 | Program Tanıtımı ve Makale Türlerine Giriş | |
| 3 | Olgu /Vaka sunumu çalışmalarının okunması ve yorumlanması | |
| 4 | Derleme makale çalışmalarının okunması ve yorumlanması | |
| 5 | Araştırma/orijinal makale, temel tanımlar | |
| 6 | Meta analiz çalışmalarının okunması ve yorumlanması | |
| 7 | Sistematik derleme çalışmalarının okunması ve yorumlanması | |
| 8 | Deneysel çalışmaların okunması ve yorumlanması | |
| 9 | Tanımlayıcı çalışmaların okunması ve yorumlanması | |
| 10 | Kalitatif çalışmaların okunması ve yorumlanması | |
| 11 | Makale inceleme-1-2 | |
| 12 | Makale inceleme-3-4 | |
| 13 | Makale inceleme-5-6 | |
| 14 | Makale inceleme-7-8 |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Keshav, S. (2007). How to Read a Paper. ACM SIGCOMM Computer Communication Review, 37(3), 83-84 Güncel literatürler |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Sağlık Hizmeti: Sağlık hizmeti sunumunda gerekli bilgi, beceri ve tutumları edinir ve kullanır, hastaya biyopsikososyal bir yaklaşım gösterir, sağlık eğitimi verir, korunma, tanı, tedavi, takip ve rehabilitasyon süreçlerinde güvenli, akılcı ve etkin yaklaşım gösterir. | X | |||||
| 2 | Sağlık Hizmeti: Girişimsel ve/veya girişimsel olmayan uygulamaları güvenli ve etkin bir biçimde gerçekleştirir, hasta ve çalışan güvenliğini göz önünde bulundurur, sağlığa etki eden fiziksel ve sosyoekonomik şartlar ile bireysel özellik ve davranışları göz önünde bulundurur | X | |||||
| 3 | Etik ve Mesleki İlkeler: İyi hekimlik uygulamalarını dikkate alır, etik ilkeler çerçevesinde görevini yerine getirir, nitelikli sağlık bakımı sunma konusunda kararlılık gösterir, mesleki performansını değerlendirir | X | |||||
| 4 | Sağlık Savunucusu: Sosyal yükümlülüklerini dikkate alarak sağlık hizmetini geliştirmeyi savunur, tüm paydaşlar ile işbirliği yapar, sağlık göstergelerini değerlendirir, kendi sağlığını korumaya önem verir | X | |||||
| 5 | Lider: Sağlık ekibi içinde liderlik yapar, kaynakları maliyet-etkin, toplum yararına ve mevzuata uygun kullanır | X | |||||
| 6 | Ekip: Sağlık ekibi içinde farklı ekip rollerini üstlenir, sağlık çalışanlarının görev ve yükümlülüklerinin farkındadır, meslektaşları ve diğer meslek grupları ile uyumlu ve etkin çalışır | X | |||||
| 7 | İletişim: Hasta, hasta yakınları, sağlık çalışanları ve farklı sosyokültürel özelliklere sahip bireyler ile etkili iletişim kurar, tanı, tedavi ve takipte hasta merkezli bir yaklaşım gösterir. | X | |||||
| 8 | Bilimsel Yaklaşım: Gerekli durumlarda bilimsel araştırma planlar, güncel literatür bilgisine ulaşır ve değerlendirir, kanıta dayalı tıp ilkelerini uygular, bilişim teknolojilerini kullanır | X | |||||
| 9 | Yaşam Boyu Öğrenme: Kariyer gelişimini etkili olarak yönetir, yaşam boyu değişen koşullara uyum sağlama becerilerini gösterir, doğru öğrenme kaynaklarını seçer, kendi öğrenme sürecini düzenler | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Makale okunmasında dikkat edilecek hususları ayırt edebilir. | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 4 | 0 | 5 | 4 |
| 2 | Literatür tarama yöntemlerini ve bilimsel veri tabanlarını listeleyebilir. | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 3 | 0 | 5 | 5 |
| 3 | Bilimsel makaleleri eleştirel bakış açısıyla okuyup yorumlar. | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 4 | 0 | 5 | 5 |
| 4 | Makale türleri arasındaki farkı açıklayabilir. | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 3 | 0 | 4 | 5 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| Toplam | 0 |
| Toplam | 0 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 1 | 28 | 28 |
| Toplam İş Yükü | 28 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 1,12 | ||
| dersAKTSKredisi | 1 | ||