| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Kurumlarda Gözlem (Sektör Dersi) | SNE 106 | 2 | 1 + 2 | 2 | 3 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. EBRU UZUNKOL |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. DURSUN AKSU, Öğr.Gör.Dr. AYSEL FERAH ÖZCAN, Doç.Dr. EBRU UZUNKOL, Dr.Öğr.Üyesi EMRAH BİLGİÇ, Arş.Gör.Dr. FATİH SELİM SELLÜM, Arş.Gör.Dr. ELİFE NUR SAYDAM, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Kurumlarda Gözlem dersi öğretmen adayının öğrencilere hizmet veren farklı kurumları tanıması, eğitim hizmetlerinin sağlandığı resmî -özel kurumlarda ve sınıflarda verilen eğitim hizmetlerine ilişkin gözlemlerde bulunarak deneyim kazanmasını, bu kurumlardaki farklı birimlerde kurum yapısı, işleyişine, kurum ve sınıf etkinliklere yönelik gözlem yapmasını ve bu gözlemlerini sınıf arkadaşları ve dersin öğretim elemanı ile paylaşmasını amaçlamaktadır. Ayrıca bu ders kapsamında öğretmen adayının kurumlarda ve sınıfta karşılaşılabilecek sorunları fark etmesi ve buna yönelik çözüm önerileri sunması da amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | ● Eğitim hizmeti sunan kurumların tanıtılması ● Kurum yapısı ve işleyişine yönelik gözlemler ● Sınıf içi ve dışı etkinliklerin incelenmesi ● Kurum /Okul ve sınıf ortamında karşılaşılan sorunların analiz edilmesi ● Sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirilmesi ve Gözlem sonuçlarının sınıf ortamında paylaşılması |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim kurumlarını tanıyabilir ve sınıflandırabilir. | ||
| 2 | Kurumların yapı ve işleyişini analiz edebilir. | ||
| 3 | Kurum ve sınıf ortamlarını etkili biçimde gözlemleyebilir. | ||
| 4 | Gözlemlerini raporlaştırarak yazılı ve sözlü ifade edebilir. | ||
| 5 | Kurum ve sınıf ortamında karşılaşılabilecek sorunları fark edebilir. | ||
| 6 | Sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirebilir. |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ders Tanıtımı, Amaç, Yöntem ve Beklentilerin Belirlenmesi | |
| 2 | Eğitim Kurumlarının Sınıflandırılması ve Genel Yapısı | |
| 3 | Kurum Ziyaretlerine Hazırlık: Etik ve Gözlem Kuralları | |
| 4 | Kurum/Sınıf Gözlemleri (Saha Uygulamaları) (İdari işleyiş süreçlerinin gözlemi) | |
| 5 | Gözlem Raporlarının Sunumu ve Tartışılması | |
| 6 | Kurum/Sınıf Gözlemleri (Saha Uygulamaları) (Ders/ öğrenme süreci/etkinlik planlama ve ön hazırlık sürecinin gözlemi) | |
| 7 | Gözlem Raporlarının Sunumu ve Tartışılması | |
| 8 | Kurum/Sınıf Gözlemleri (Saha Uygulamaları) (Ders/ öğrenme süreci/etkinlik uygulama süreci gözlemi) | |
| 9 | Gözlem Raporlarının Sunumu ve Tartışılması | |
| 10 | Kurum/Sınıf Gözlemleri (Saha Uygulamaları) (Ders/ öğrenme süreci/etkinlik değerlendirme süreci gözlemi) | |
| 11 | Gözlem Raporlarının Sunumu ve Tartışılması | |
| 12 | Kurum/Sınıf Ortamlarında Karşılaşılan Sorunlar ve Tartışma | |
| 13 | Çözüm Önerileri Geliştirme ve Nihai Rapor Hazırlıkları | |
| 14 | Dönem Sonu Değerlendirmesi ve Rapor Teslimi |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili ulusal ve uluslararası kaynaklardan yararlanarak bilgi ve becerileri öğrenirken kendi öğrenme yollarının farkına varır, bu bilgi ve becerileri mesleğinde kullanabilecek düzeyde geliştirir. | X | |||||
| 2 | Farklı disiplinler ile ilgili kavram, fikir ve verileri sınıf öğretmenliği alanı ile ilişkilendirerek bilimsel yöntemle inceler, problemi tanımlar, analiz eder, değerlendirir ve tartışır. | ||||||
| 3 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili problemleri tanımlar ve çözer. | X | |||||
| 4 | Toplum, aile ve bireyin özelliklerine uygun öğrenme gereksinimlerini belirler; bu gereksinimlere uygun öğretme ve öğrenme süreçlerini planlar, uygular, değerlendirir, yönetir ve bu süreçlerde teknolojiyi etkili biçimde kullanır. | ||||||
| 5 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili uygulamalarda karmaşık durumlarla karşılaştığında sorunu tanımlama ve çözme aşamalarında birey ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 6 | Küresel ve toplumsal eğitim problemleri (sağlık, güvenlik, çevre, mesleki alanında vb.) ile ilgili iş sağlığı ve güvenliği konusunda yeterli bilince sahiptir. | ||||||
| 7 | Yabancı literatürü tarayarak alanı ile ilgili güncel bilgileri edinip meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil kullanır. (European Language Portfolio Global Scale, Level B1). | ||||||
| 8 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili sorunlara ilişkin önerilerini etik kuralları dikkate alarak yazılı ve sözlü olarak aktarır. | X | |||||
| 9 | Disiplin içi ve disiplinler arası bir çalışmada bireysel veya takım olarak etkinlikleri planlar, yönetir ve rapor eder. | X | |||||
| 10 | Yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimseyerek bilim ve teknolojideki yenilikleri takip eder ve yeniliklere yönelik girişimci bir tutum geliştirir. | ||||||
| 11 | Ulusal ve uluslararası çağdaş sorunlara yönelik yaratıcı fikirler geliştirir. | ||||||
| 12 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili kaliteye yönelik kavramları bilir ve uygulamalar geliştirir. | ||||||
| 13 | Evrensel ve kültürel değerlere (demokrasi, insan hakları, çevre bilinci, bilimsel, etik ve estetik değerler vb.) sahip çıkar. | ||||||
| 14 | Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. | X | |||||
| 15 | Mesleki yaşamındaki paydaşlarını tanır, mesleki görev ve sorumluluklarını belirleyen kanunları bilir ve takip eder. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim kurumlarını tanıyabilir ve sınıflandırabilir. | 4 | 5 | 4 | ||||||||||||
| 2 | Kurumların yapı ve işleyişini analiz edebilir. | 5 | 4 | |||||||||||||
| 3 | Kurum ve sınıf ortamlarını etkili biçimde gözlemleyebilir. | 5 | ||||||||||||||
| 4 | Gözlemlerini raporlaştırarak yazılı ve sözlü ifade edebilir. | 4 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 5 | Kurum ve sınıf ortamında karşılaşılabilecek sorunları fark edebilir. | |||||||||||||||
| 6 | Sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirebilir. | 5 | 5 | 5 | 4 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 50 |
| 1. Performans Görevi (Seminer) | 50 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 50 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 4 | 5 | 20 |
| Ara Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Performans Görevi (Seminer) | 1 | 2 | 2 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 85 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 3,4 | ||
| dersAKTSKredisi | 3 | ||