| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Dünya Halı Sanatı | GTS 531 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | YUKSEK_LISANS |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç. MİNE TAYLAN |
| Dersi Verenler | Doç. MİNE TAYLAN, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Dünya’da halı dokunan ülkelerdeki halıların tanıtılması |
| Dersin İçeriği | Dünyanın farklı ülkelerinde dokunan halılar temel özellikleri hakkında bilgi sahibi olmak . |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Dünya halı sanatının tarihsel gelişimini, en erken arkeolojik buluntulardan günümüze kadar açıklayabilme. | Anlatım, Tartışma, | Ödev / Evde-Çöz Sınavlar, |
| 2 | Başlıca halı üretim merkezlerini ve coğrafi bölgeleri (Anadolu, İran, Kafkasya, Orta Asya, Avrupa vb.) tanıyabilme ve karşılaştırabilme. | Gözlem, Tartışma, Soru-Cevap, | Ödev / Evde-Çöz Sınavlar, |
| 3 | Farklı coğrafyalara ait halıların teknik, motif, kompozisyon ve malzeme özelliklerini ayırt edebilme. | Soru-Cevap, Tartışma, | Ödev / Evde-Çöz Sınavlar, |
| 4 | Dünya halılarını Anadolu halı geleneği ile ilişkilendirerek benzerlik ve farklılıklarını analiz edebilme. | Tartışma, Bireysel Çalışma, | Ödev / Evde-Çöz Sınavlar, |
| 5 | Halı sanatı üzerine temel araştırma yapabilme, akademik kaynaklara ulaşabilme ve elde ettiği bilgileri yorumlayabilme. | Tartışma, Bireysel Çalışma, | Ödev / Evde-Çöz Sınavlar, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İran halıları (Tebriz, İsfahan, Kerman, Kum, Kashan, Bijar) | |
| 2 | Mısır halıları (Fatımiler, Memlükler) | |
| 3 | Fas (Berber), Tunus (Girvan) halıları | |
| 4 | Endülüs İspanya ve Portekiz halıları | |
| 5 | Fransa ve Belçika halıları | |
| 6 | Büyük Britanya halıları (İngiltere ve İrlanda) | |
| 7 | Kafkas halıları (Azerbaycan, Ermenistan ve Gürcistan) | |
| 8 | Türkmen halıları (Türkmenistan ve kuzey Afganistan, Özbekistan, Kırgızistan, Kazakistan ve Tacikistan) | |
| 9 | Ara sınav | |
| 10 | Hindistan halıları (Hindistan ve Pakistan). | |
| 11 | Büyük Çin (Çin, Tibet ve Nepal). | |
| 12 | Kuzey Amerika (Lychees ve Chelks) ve Güney Amerika | |
| 13 | Avrupa'nın diğer bölgelerinde (Romanya, Moldova, Polonya, İtalya) | |
| 14 | Almanya ve İskandinavya |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Oktay ASLANAPA, Türk Halı Sanatının Bin Yılı Şerare YETKİN, Türk Halı Sanatı Hüseyin ALANTAR, Bir Kültürün Dokunuşu. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Temel Sanat ilkelerini bilmek, anlamak ve konusuna yetkin olarak uyarlayabilmek. | X | |||||
| 2 | Üç boyutlu yüzeyleri iki boyutlu yüzeylerde çözümleyebilmek konusunda yetkin olmak. | X | |||||
| 3 | Geleneksel sanatların uygulanmasında kullanılan tüm yüzey ve uygulama malzemelerini bilmek, kullanabilmek konusunda yetkin olmak. | X | |||||
| 4 | Geleneksel sanatlarda konusu ile ilgili tüm alanlarda, farklı yüzyıllarda kullanılan renkleri bilmek, hazırlayabilmek; tasarlanan uygulamada doğru şekilde kullanabilmek; farklı yüzyıllarda kullanılan süsleme unsurlarını motiflerin, tasarımların üslupsal farklılıkları bilmek, kullanabilmek; farklı yüzyıllarda kullanılan kavramları, konuları, ekolleri, sanatçılarını, tekniklerini bilmek; her türlü bilgi ve donanımla klasik ve özgün tasarımlar ortaya koyabilme konularında yetkinliğe sahip olmak. | ||||||
| 5 | Tasarımı uygulamak veya araştırılan konuyu sunmak için gerekli bütün teorik bilgi, çizim sistemleri ve bilgisayar programlarını bilmek, kullanabilmek ve bu konudaki yenilikleri takip edebilmek konularında yetkin olmak. | X | |||||
| 6 | Konusuyla ilgili kaynak taraması yaptığı araştırmayı yetkin olarak akademik kriterlerin gerektirdiği şekilde tamamlamak. | X | |||||
| 7 | Konusuyla ilgili restorasyon ve konservasyon yapabilme yetkinliğinde olmak. | ||||||
| 8 | Mesleki ve etik sorumluluğa sahip olmak. | X | |||||
| 9 | Öğrenmeyi öğrenme yetkinliğine sahip olmak. Konusu ile ilgili yeni çalışma, bilgi ve fikirlere açık olarak gelişmeleri sürekli takip edip, araştırma, analiz yapma, yorumlama ve uygulama yeterliliğiyle bunları kendisine kazanım olarak dönüştürme yetkinliğine sahip olmak. | ||||||
| 10 | Disiplin içi ve disiplinler arası gruplarla takım çalışması yapacak yetkinlikte olmak. | X | |||||
| 11 | Konusu ile ilgili çalışmaların, evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini değerlendirebilmek için gerekli kapsamlı bilgiye sahip olmak. | ||||||
| 12 | Alanındaki bilgileri takip edip kullanabilecek ve meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde en az bir yabancı dil bilgisine sahip olmak. | ||||||
| 13 | Eleştirel bakışa ve yaratıcı düşünme yetkinliğine sahip olmak. Sahip olunan bilgi, beceri ve fikirlerini bilimsel yöntemlerle analiz etmek, değerlendirmek için kullanabilmek yetkinliğine sahip olmak. | ||||||
| 14 | Yaşam boyu öğrenmenin sürdürülmesi gerektiği bilinci ve bunu gerçekleştirme yetkinliğine sahip olmak. | X | |||||
| 15 | Geçmiş ve günümüz sanat anlayışlarını objektif olarak algılayıp kavrayabilmek ve bunları karşılaştırıp sentezleyebilmek yetkinliğine sahip olmak. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Dünya halı sanatının tarihsel gelişimini, en erken arkeolojik buluntulardan günümüze kadar açıklayabilme. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 |
| 2 | Başlıca halı üretim merkezlerini ve coğrafi bölgeleri (Anadolu, İran, Kafkasya, Orta Asya, Avrupa vb.) tanıyabilme ve karşılaştırabilme. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 |
| 3 | Farklı coğrafyalara ait halıların teknik, motif, kompozisyon ve malzeme özelliklerini ayırt edebilme. | |||||||||||||||
| 4 | Dünya halılarını Anadolu halı geleneği ile ilişkilendirerek benzerlik ve farklılıklarını analiz edebilme. | |||||||||||||||
| 5 | Halı sanatı üzerine temel araştırma yapabilme, akademik kaynaklara ulaşabilme ve elde ettiği bilgileri yorumlayabilme. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 60 |
| 1. Ödev | 40 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 4 | 64 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 4 | 64 |
| Ara Sınav | 8 | 1 | 8 |
| Kısa Sınav | 5 | 2 | 10 |
| Performans Görevi (Atölye) | 10 | 1 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 156 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 6,24 | ||
| dersAKTSKredisi | 6 | ||