| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Müteahhirîn Dönemi Kelamı | KLM 617 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | Yok |
| Önerilen Seçmeli Dersler | Yok |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi ZİYA ERDİNÇ |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | Yok |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Müteahhirîn Dönemi kelâmını şekillendiren düşünürler ve bu dönemde yaşamış kelâmcıların kelâmî meselelerdeki yaklaşımları ortaya konulacaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu derste, müteahhirîn dönemi kelâmının temel karakteristiğini gösteren bilgi teorisi, fizik teorisi, insanın mahiyeti ve bazı teoloji konularında dönemin kelamcılarının yaklaşımları karşılaştırmalı olarak incelenecektir. |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Mütekaddimîn-müteahhirîn ayırımı ve bu ayrımın sebeplerini kavrar. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, | |
| 2 | İbn Sînâ metafiziğinin müteahhirîn kelâmı üzerindeki etkilerini değerlendirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, Deney ve Laboratuvar, | |
| 3 | Müteahhirîn kelamcılarının kelâmî konulardaki yaklaşımlarını karşılaştırır. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, | |
| 4 | Müteahhirîn kelâmını İslâm düşüncesinin diğer disiplinlerinden ayrıştıran temel ilkeleri analiz eder. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, | |
| 5 | Müteahhirîn kelâmının metodolojisini analiz eder. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, | |
| 6 | İnanç meselelerinin savunulmasında müteahhirîn kelâmının katkısını değerlendirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Mütekaddimîn-müteahhirîn ayrımı | |
| 2 | Müteahhirîn dönemine geçişte etkili olan düşünürler: İbn Sînâ ve Cüveynî | |
| 3 | Gazzâlî ve mütehhirîn kelâmı | |
| 4 | Fahreddîn Râzî ve mütehhirîn kelâmı | |
| 5 | Müteahhirîn kelâmında insanın mahiyeti | |
| 6 | Bilgi problemi | |
| 7 | Cevher-araz teorisi | |
| 8 | Madde-suret teorisi | |
| 9 | İsbât-ı Vâcib delilleri | |
| 10 | Zât-sıfat ilişkisi problemi | |
| 11 | Allah’ın tikelleri bilmesi | |
| 12 | Nübüvvetin isbâtı | |
| 13 | Mu’cize | |
| 14 | Ölüm ötesi hayat |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | Frank Griffel, Gazali'nin Felsefi Kelamı, çev. İbrahim Halil Üçer, İstanbul: Klasik Yayınları, 2015; İslam düşüncesinin dönüşüm çağında Fahreddin er-Razi, editör Ömer Türker, Osman Demir, İstanbul: İSAM Yayınları, 2013; İslam İlim ve Düşünce Geleneğinde Kadı Beyzavi, editor Mustakim Arıcı, İstanbul: İSAM Yayınları, 2017; İslam İlim ve Düşünce Geleneğinde Adudüddin el-İci, editör Eşref Altaş, İstanbul: Türkiye Diyanet Vakfı İslâm Araştırmaları Merkezi (İSAM), 2017; İslam Düşüncesinde Süreklilik Ve Değişim: Seyyid Şerif Cürcani Örneği, editör M. Cüneyt Kaya, İstanbul: Klasik Yayınları, 2015; Ziya Erdinç, Teftâzânî’de Bilgi Teorisi, Sakarya: Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2019 |
| Ders Kaynakları | Murat Kaş, Seyyid Şerif Cürcânî’de Zihnî Varlık, İstanbul: Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2017 |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İlgili alanda bilimsel bilgi oluşturacak veri toplama, literatür inceleme ve analiz yapma becerisini kazanmak; Bilimsel araştırma sürecine ilişkin yöntem bilgi ve becerisinde ustalaşmış olmak; Bilimsel çalışmalarında kuramsal, yöntemsel ve uygulama bağlamında en az bir alanda katkı sağlama becerisini kazanmak; Eleştirel bir değerlendirme ve sentez yapma yeterliliği kazanmak; Yeniliklere ve yeni fikirlere açık olma ve yeni fikirler üretebilme becerisi kazanmak; Disiplinler arası çalışabilme becerisine sahip olmak ve farklı alanlardaki kuram, yöntem ve uygulamaları ilgili alana adapte edebilme becerisi kazanmak; İlgili alandaki teknolojik gelişmeleri, bilimsel ilerlemeleri ve bilgi teknolojilerini yakından takip etmek; Akademik yazım alışkanlığına katkı sağlayacak alanı ile ilgili en az bir yayın yapmak; Uzmanlık alanları ile ilgili olarak ulusal ve uluslar arası çevrelerle iletişim kurabilme becerisi kazanmak; Akademik hayatın gerektirdiği düzeyde davranış ve etik duyarlılığa sahip olmak | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 |
|---|---|---|
| 1 | Mütekaddimîn-müteahhirîn ayırımı ve bu ayrımın sebeplerini kavrar. | |
| 2 | İbn Sînâ metafiziğinin müteahhirîn kelâmı üzerindeki etkilerini değerlendirir. | |
| 3 | Müteahhirîn kelamcılarının kelâmî konulardaki yaklaşımlarını karşılaştırır. | |
| 4 | Müteahhirîn kelâmını İslâm düşüncesinin diğer disiplinlerinden ayrıştıran temel ilkeleri analiz eder. | |
| 5 | Müteahhirîn kelâmının metodolojisini analiz eder. | |
| 6 | İnanç meselelerinin savunulmasında müteahhirîn kelâmının katkısını değerlendirir. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 20 |
| 1. Ödev | 20 |
| 2. Ödev | 20 |
| 1. Performans Görevi (Seminer) | 40 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 1 | 16 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Ödev | 2 | 10 | 20 |
| Performans Görevi (Seminer) | 1 | 20 | 20 |
| Final | 1 | 40 | 40 |
| Toplam İş Yükü | 154 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 6,16 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 6 | ||