| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Kapsayıcı Eğitim | EBB 013 | 0 | 2 + 0 | 2 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. YAKUP ALAN |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Eğitim ortamlarındaki her türlü ayrımcılığa karşı mücadele edebilecek bilgiyi, beceriyi değeri ve tutumu kazandırmak. Kapsayıcı eğitim sürecinde Eğitim Uyum Programlarını analiz etme, engelli öğrencilerin eğitim ihtiyacını gidermede bilgi toplam araçları oluşturma. |
| Dersin İçeriği | Kapsayıcı eğitime yönelik temel kavramlar, kapsayıcı eğitimin kuramsal temelleri, kapsayıcı eğitime yönelik öğretim programlarının özellikleri, kapsayıcı eğitime yönelik yaklaşımlar, kapsayıcı eğitime yönelik uygulama örnekleri, kapsayıcı eğitimde öğretmen rolleri, kapsayıcı eğitimde tutum ve değerler |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Kapsayıcı eğitimle ilgili temel kavramları açıklar. | Anlatım, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 2 | Kapsayıcı eğitimin felsefi/psikolojik/toplumsal/yasal/ temellerini açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 3 | Kapsayıcı eğitime yönelik içerik boyutlarını bilir | Anlatım, Soru-Cevap, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 4 | Kapsayıcı eğitimde değerlendirme ögesinin nasıl düzenlenebileceğini açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Kapsayıcı Eğitime Giriş - Kapsayıcı Eğitime Yönelik Temel Kavramlar | |
| 2 | Kapsayıcı eğitimle ilgili temel kavramları açıklar. | |
| 3 | Kapsayıcı eğitimin felsefi temellerini açıklar. | |
| 4 | Kapsayıcı eğitimin psikolojik temellerini açıklar. | |
| 5 | Kapsayıcı eğitimin toplumsal temellerini açıklar. | |
| 6 | Kapsayıcı eğitimin yasal temellerini bilir. | |
| 7 | Ara sınav | |
| 8 | Kapsayıcı eğitime yönelik amaç ifadeleri yazar. | |
| 9 | Kapsayıcı Eğitime Yönelik İçerik Hazırlama | |
| 10 | Kapsayıcı Eğitime Yönelik Öğrenme ve Öğretme Süreci | |
| 11 | Kapsayıcı Yaklaşımlar | |
| 12 | Kapsayıcı Uygulama Örnekleri | |
| 13 | Kapsayıcı Değerlendirme | |
| 14 | Kapsayıcı Değerlendirme |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Altındağ Kumaş, Ö. & Süer, S. (2022). Nitelikli kapsayıcı eğitim (kuramdan uygulamaya). Eğiten Kitap Yayınevi. Baş, M. (2022). Kapsayıcı eğitim pedagoji, teori ve uygulama perspektifleri. Anı Yayıncılık. Çalık, T. (2023). Kapsayıcı eğitim. Pegem Akademi. Demir Başaran, S. (2021). Öğrenmede evrensel tasarım: Kapsayıcı eğitimi sağlamada kuramsal ve uygulamalı bir çerçeve. Pegem Akademi. Taneri, P. O. (2021). Kuramdan uygulamaya kapsayıcı eğitim (2. baskı). Pegem Akademi. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı |
|---|---|
| 1 | Kapsayıcı eğitimle ilgili temel kavramları açıklar. |
| 2 | Kapsayıcı eğitimin felsefi/psikolojik/toplumsal/yasal/ temellerini açıklar. |
| 3 | Kapsayıcı eğitime yönelik içerik boyutlarını bilir |
| 4 | Kapsayıcı eğitimde değerlendirme ögesinin nasıl düzenlenebileceğini açıklar. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 70 |
| 1. Kısa Sınav | 30 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 50 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Kısa Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final | 1 | 2 | 2 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 4 | 64 |
| Toplam İş Yükü | 102 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4,08 | ||
| dersAKTSKredisi | 4 | ||