| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Sosyal Bakım ve Sosyal Hizmetler | SHB 312 | 6 | 2 + 0 | 2 | 5 |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Değişik gelişmiş ülkelerde sosyal bakım güvence sistemi içine dâhil edilen yaşlılar, hastalar ve özürlülerden oluşan bakıma muhtaç kişilere sosyal hizmetleri tanıtmak | Anlatım, Soru-Cevap, | |
| 2 | Bütüncül, kapsamlı ve kaliteli bakım hizmetlerinin özellikleri bilmek. | Anlatım, Soru-Cevap, | |
| 3 | Bakıma muhtaçlık meselesine sosyal güvenlik modeli ekseninde bir bakış elde etmek | Anlatım, Soru-Cevap, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Sosyal Hizmetlerin Kavramsal Çerçevesi | Önerilen kaynakları takip etme |
| 2 | Sosyal Hizmetler Açısından Bakım Uygulamaları ve Alanları | Önerilen kaynakları takip etme |
| 3 | Tarihî Süreç İçinde Bakım Hizmetlerinin Bir Bilim Hâline Dönüşmesi | Önerilen kaynakları takip etme |
| 4 | Avrupa´da ve Türkiyede Sosyal Bakım Eğitimi | Önerilen kaynakları takip etme |
| 5 | Sosyal Bakım Hizmetlerinde Kalite (Bakım Kalitesi) | Önerilen kaynakları takip etme |
| 6 | Sosyal Bakım Hizmetlerinde Bakım Plânları | Önerilen kaynakları takip etme |
| 7 | Sosyal Bakım Güvence Sistemleri | Önerilen kaynakları takip etme |
| 8 | Almanyada Bakım Güvence Sistemi ve Temel İlkeleri | Önerilen kaynakları takip etme |
| 9 | Vize Sınavı | Önerilen kaynakları takip etme |
| 10 | Norveçte Bakıma Muhtaçların Sosyal Güvenliği | Önerilen kaynakları takip etme |
| 11 | Hollanda´da Bakıma Muhtaçların Sosyal Güvenliği | Önerilen kaynakları takip etme |
| 12 | Türkiyede Bakım Güvece Sistemi ve Özürlüler Kanunu | Önerilen kaynakları takip etme |
| 13 | Türkiyede Bakım Güvece Sistemi ve Bakım Yönetmelikleri -Seyyar, Ali; Teorik ve Pratik Boyutuyla Sosyal Bakım; II. Baskı; Şefkatli Eller Yayınları; Ankara; 2007; IV. Bölüm. | Önerilen kaynakları takip etme |
| 14 | Türkiyede Sosyal Bakım Sigortasının Gerekliliği | Önerilen kaynakları takip etme |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | 1-Danış, M. Z. (2009). “Elderly Social Care Practices in Our Country and in the World: Norwegian Example of the Scandinavian Social Welfare Model, S. Oğlak, P. Genç (Ed.), International Social Care Symposium, İzmir Valiliği İl Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı Yayını, s.34-41. 2-Danış, M. Z. (2007). “Need Assessments of Elderly Living in Two Different Elderly Homes in Ankara”, İ. Tufan (Ed.), Proceedings Book of the 2nd International Symposium on Social and Applied Gerontology in Turkey, Antalya: GeroYay Publications, s.120-137. |
| Ders Kaynakları | 1-Danış, M. Z. (2010). “Geriatrik ve Gerontolojik Uygulamalar Kapsamında Yaşlılara Sunulan Sosyal Hizmetler: Ülkeler Arası Karşılaştırmalı Bir Analiz”, 4. Türk Geriatri 2010 Ulusal Yaşlı Sağlığı Kongresi Konuşma Metinleri, İzmir: Türk Geriatri Derneği Yayını, s.363-372. 2-Oğlak; Sema; Evde Bakım Hizmetleri Ve Bakım Sigortası (Ülke Örnekleri ve Türkiye); Dokuz Eylül Üniversitesinde 2006 yılında yapılmış Doktora Tezinden Uyarlanmış Kitap |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Sosyal hizmet mesleki ve bilimsel alanı ile ilgili teorik bilgi ve pratikleri kullanabilme becerisi | ||||||
| 2 | Öğretim programlarında alan dışı dersler almış olması | ||||||
| 3 | Sosyal hizmet alanı ile ilgili uygulamalar için gerekli olan modern bilişim teknoloji araçlarını seçme, geliştirme ve etkin biçimde kullanma becerisi | ||||||
| 4 | Sosyal hizmet bilimsel alanı ile ilgili tasarım, gözlem, veri toplama, analiz ve yorumlama becerisi | ||||||
| 5 | İnsan ilişkileri ve iletişim yeteneği; ekip çalışması yapabilme becerisi | ||||||
| 6 | Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi, en az bir tane yabancı dil bilgisi | ||||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme bilinci, bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme becerisi | ||||||
| 8 | Mesleki etik ve sorumluluk bilinci | ||||||
| 9 | Sosyal hizmet mesleki uygulamalarının evrensel insan hakları, bireysel ve toplumsal etkileri konusunda farkındalık | ||||||
| 10 | Sosyal hizmet alanındaki ve sistemindeki sorunları tespit, anlama, kuramsallaştırma, formülize etme ve çözme becerisi, bu amaçla uygun müdahale yöntemlerini seçme ve uygulama becerisi | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Değişik gelişmiş ülkelerde sosyal bakım güvence sistemi içine dâhil edilen yaşlılar, hastalar ve özürlülerden oluşan bakıma muhtaç kişilere sosyal hizmetleri tanıtmak | ||||||||||
| 2 | Bütüncül, kapsamlı ve kaliteli bakım hizmetlerinin özellikleri bilmek. | ||||||||||
| 3 | Bakıma muhtaçlık meselesine sosyal güvenlik modeli ekseninde bir bakış elde etmek |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 45 |
| 1. Kısa Sınav | 10 |
| 1. Ödev | 35 |
| 1. Sözlü Sınav | 10 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 40 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav | 1 | 6 | 6 |
| Ödev | 1 | 25 | 25 |
| Sözlü Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Final | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 120 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4,8 | ||
| dersAKTSKredisi | 5 | ||