| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Gelişim Psikolojisi | SHB 211 | 3 | 2 + 0 | 2 | 5 |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Gelişimi tanımlar | Anlatım, Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, | |
| 2 | Gelişimle sosyal ilişkiyi açıklar | Anlatım, Beyin Fırtınası, Grupla Çalışma, | |
| 3 | Benjamin Bloom ve Piagetin Gelişim dönemlerini sıralar | Anlatım, Beyin Fırtınası, Grupla Çalışma, | |
| 4 | Gelişimde Bilişsel, duyusal ve psikomotor dönemleri açıklar | Anlatım, Beyin Fırtınası, | |
| 5 | Gençlik ve yetişkinlik döneminin özelliklerini açıklar | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, | |
| 6 | Kişilik, kimlik ve cinsiyet özelliklerini tanımlar | Anlatım, Soru-Cevap, Gösterip Yaptırma, | |
| 7 | Gelişim kuramlarını ve psikolojik yaklaşımları sıralar | Anlatım, Beyin Fırtınası, | |
| 8 | Öğrenmeye davranışçı yaklaşım ve bilişsel yaklaşımları açıklar | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Bireysel Çalışma, | Doğru Yanlış Testleri, Kısa Cevaplı Testler, |
| 9 | Öğrenme ürünlerini tanımlar | Anlatım, Beyin Fırtınası, Örnek Olay, Gösterip Yaptırma, | |
| 10 | Öğrenmede bireysel farklılıkları ayırt eder | Anlatım, Beyin Fırtınası, Tartışma, Örnek Olay, Problem Çözme, Gezi / Gözlem, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Gelişim ve gelişim kavramları, Gelişim ve öğrenmenin eğitim süreciyle ilişkisi | Belirtilen kaynakların ilgili bölümleri |
| 2 | İnsan gelişimi: gelişim ve büyümenin temelleri | Belirtilen kaynakların ilgili bölümleri |
| 3 | Bedensel büyüme ve gelişme ; Gelişim dönemleri | Belirtilen kaynakların ilgili bölümleri |
| 4 | Çocukluk | Belirtilen kaynakların ilgili bölümleri |
| 5 | Bilişsel gelişim | Belirtilen kaynakların ilgili bölümleri |
| 6 | Ahlak gelişimi ve Ergenlik | Belirtilen kaynakların ilgili bölümleri |
| 7 | Gençlik ve Yetişkinlik | Belirtilen kaynakların ilgili bölümleri |
| 8 | Olgunluk ve yaşlılık dönemleri ve özellikleri | Belirtilen kaynakların ilgili bölümleri |
| 9 | ARASINAV | |
| 10 | Kişilik, Kimlik ve cinsiyet özellikleri | Belirtilen kaynakların ilgili bölümleri |
| 11 | Öğrenmeye Davranışçı yaklaşım | Belirtilen kaynakların ilgili bölümleri |
| 12 | Öğrenmeye Bilişsel yaklaşım | Belirtilen kaynakların ilgili bölümleri |
| 13 | öğrenme ürünleri, öğrenmede bireysel farklılıklar | Belirtilen kaynakların ilgili bölümleri |
| 14 | İnsan gelişimi ve sosyal hizmet ilişkisi | Belirtilen kaynakların ilgili bölümleri |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | Erden, Münire ve Akman, Yasemin, (2001), Gelişim ve Öğrenme. Arkadaş Yay, Ank. |
| Ders Kaynakları | 1.Kut, Sema ve Koşar Nesrin (Ed) (1989). Aile ve Çevre Sorunlarının Gencin Kişiliğine Etkisi, Ankara. 2-Bacanlı, H. ve (Işık(Terzi, Ş. (Ed.) (2012)Yetişkinlik ve Yaşlılık gelişimi ve Psikolojisi, Açılım Kitap, İst. 3- Başaran, İ.E. (1994), Eğitim Psikolojisi- Modern Eğitimin Psikolojik Temelleri. Yargıcı Mat., Ank. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Sosyal hizmet mesleki ve bilimsel alanı ile ilgili teorik bilgi ve pratikleri kullanabilme becerisi | ||||||
| 2 | Öğretim programlarında alan dışı dersler almış olması | ||||||
| 3 | Sosyal hizmet alanı ile ilgili uygulamalar için gerekli olan modern bilişim teknoloji araçlarını seçme, geliştirme ve etkin biçimde kullanma becerisi | ||||||
| 4 | Sosyal hizmet bilimsel alanı ile ilgili tasarım, gözlem, veri toplama, analiz ve yorumlama becerisi | ||||||
| 5 | İnsan ilişkileri ve iletişim yeteneği; ekip çalışması yapabilme becerisi | ||||||
| 6 | Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi, en az bir tane yabancı dil bilgisi | ||||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme bilinci, bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme becerisi | ||||||
| 8 | Mesleki etik ve sorumluluk bilinci | ||||||
| 9 | Sosyal hizmet mesleki uygulamalarının evrensel insan hakları, bireysel ve toplumsal etkileri konusunda farkındalık | ||||||
| 10 | Sosyal hizmet alanındaki ve sistemindeki sorunları tespit, anlama, kuramsallaştırma, formülize etme ve çözme becerisi, bu amaçla uygun müdahale yöntemlerini seçme ve uygulama becerisi | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Gelişimi tanımlar | ||||||||||
| 2 | Gelişimle sosyal ilişkiyi açıklar | ||||||||||
| 3 | Benjamin Bloom ve Piagetin Gelişim dönemlerini sıralar | ||||||||||
| 4 | Gelişimde Bilişsel, duyusal ve psikomotor dönemleri açıklar | ||||||||||
| 5 | Gençlik ve yetişkinlik döneminin özelliklerini açıklar | ||||||||||
| 6 | Kişilik, kimlik ve cinsiyet özelliklerini tanımlar | ||||||||||
| 7 | Gelişim kuramlarını ve psikolojik yaklaşımları sıralar | ||||||||||
| 8 | Öğrenmeye davranışçı yaklaşım ve bilişsel yaklaşımları açıklar | ||||||||||
| 9 | Öğrenme ürünlerini tanımlar | ||||||||||
| 10 | Öğrenmede bireysel farklılıkları ayırt eder |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 55 |
| 1. Kısa Sınav | 15 |
| Toplam | 70 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 55 |
| 1. Final | 45 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 1 | 16 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Kısa Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Ödev | 1 | 10 | 10 |
| Performans Görevi (Laboratuvar) | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü | 88 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 3,52 | ||
| dersAKTSKredisi | 5 | ||