| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Türk Halk Müziği Solfej ve Nazariyatı I | THS 233 | 3 | 2 + 2 | 3 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. KAZIM GÜRKAN |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. KAZIM GÜRKAN, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin Türk Halk Müziğinde kullanılan ezgisel aralıkları, makamsal yapıları ve ritmik/metrik kalıpları deşifre edebilme, doğru entonasyon ile okuyabilme ve ritmik ritmizasyon becerisi kazanmalarını sağlamak. |
| Dersin İçeriği | -Halk ve müzik kavramlarından yola çıkarak; müzikte kullanılan sesli ve sessiz süre değerlerini tanımak ve uygulamak, -Ses değiştirici işaretler yardımı ile Türk Halk Müziğinde yaygın olarak kullanılan makamsal benzeri yapıları (Hicaz, Hüseyni, Saba, Hicazkâr, Nihavend, Rast ve Evç) kavramak. -Nota okumayı (deşifre) hızlandırmak. -THM'nin temelini oluşturan metrik yapıları (2, 3 ve 4 zamanlı ana usul kalıpları) kavramak. |
| Özel Koşullar | |
| Sektör Desteği | |
| Destekleyen Firma | |
| Destekleyen Eğitmen |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Temel ve bileşik ezgisel aralıkları (2'li, 3'lü, 4'lü, 5'li, 6'lı, 7'li) doğru entonasyon ve tartımlarla solfej yapabilir. | Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma, Gösterip Yaptırma, | Sözlü Sınavlar, Performans Değerlendirme, Ödev / Evde-Çöz Sınavlar, |
| 2 | Türk Halk Müziği'nde sıklıkla karşılaşılan makamsal benzeri yapıları (Hicaz, Uşşak/Hüseyni, Eviç, Nihavend, Hicazkâr) tanımlar ve 1.oktav içerisinde seslendirebilir. | Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma, | Sözlü Sınavlar, |
| 3 | THM'deki metrik yapıyı kapsayan 2, 3 ve 4 zamanlı ana usulleri ritmik vuruşlar eşliğinde deşifre edebilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Gösterip Yaptırma, | Sözlü Sınavlar, Performans Değerlendirme, Ödev / Evde-Çöz Sınavlar, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Solfej yapılırken dikkat edilecek hususlar, dikte ve icra prensipleri. 2'li aralık çalışması. | |
| 2 | 3'lü aralık çalışması ve ezgisel okuma pratikleri. | |
| 3 | 4'lü aralık çalışması (La-Re aralığındaki naturel seslerden oluşan tek ses diktesi; 4'lük, 2''lik, 8'lik süreler) | |
| 4 | 5'li aralık çalışması (La-Mi aralığındaki naturel seslerden oluşan tek ses diktesi ve süre çalışmaları). | |
| 5 | 6'lı aralık çalışması (La-Fa aralığındaki naturel seslerden oluşan tek ses diktesi ve süre çalışmaları).. | |
| 6 | 7'li aralık çalışması (La-Sol aralığındaki naturel seslerden oluşan tek ses diktesi; 4'lük, 2'lik, 8'lik süreler). | |
| 7 | THM'de Makamsal Yapılara Giriş: Hicaz ve Uşşak/Hüseyni benzeri yapıların THM'deki kullanımı, tanımları ve 1 oktav içerisindeki icrası. | TRT THM Repertuvarındaki yöreye ait türkülerin dinlenilmesi. |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Eviç makamına benzer yapının THM'deki kullanımı 1 oktav içerisinde tampere/geleneksel sistem icrası. | TRT THM Repertuvarındaki yöreye ait türkülerin dinlenilmesi. |
| 10 | Nihavend ve Hicazkâr makamlarına benzer yapıların THM'deki kullanımı ve etüt okumaları. | TRT THM Repertuvarındaki yöreye ait türkülerin dinlenilmesi. |
| 11 | 2.zamanlı ana usuller ve örnek eser solfejleri. | TRT THM Repertuvarındaki yöreye ait türkülerin dinlenilmesi. |
| 12 | 3 .zamanlı ana usuller ve örnek eser solfejleri. | TRT THM Repertuvarındaki yöreye ait türkülerin dinlenilmesi. |
| 13 | 4. .zamanlı ana usuller ve örnek eser solfejleri. | TRT THM Repertuvarındaki yöreye ait türkülerin dinlenilmesi. |
| 14 | Genel değerlendirme. |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | GÜRKAN, Kazım; Yayımlanmamış ders notları. DEMİR, Sertan; Yayımlanmamış Ders Notu, 2007/2008 Sakarya Üniversitesi, Devlet Konservatuvarı, Sakarya 2007
|
| Ders Kaynakları | TRT THM Arşivi. EKİCİ, Savaş; Yayımlanmamış ders notu, Türk Halk Müziği Bilgileri, Gaziantep Üniversitesi TMDK, Gaziantep 2003 DEMİR, Sertan; Yayımlanmamış Ders Notu, Sakarya Üniversitesi, Devlet Konservatuvarı, Sakarya 2016
|
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Müziği tüm yönleriyle araştırarak öğrenir, bilgi ve senteze varır, çağın gerektirdiği bakış açısıyla çevresini ve dünyayı algılayabilecek eleştirel bir bakış açısı oluşturur. | X | |||||
| 2 | Kendisini sürekli olarak değişim ve gelişim içinde yeniler, sorgular, yeni bilgi ve metotları analiz eder. Diğer disiplinlerle ilgili olarak da çalışır ve bağlarını kurar. | X | |||||
| 3 | Müzik sanatını, eğitim, estetik, tarih gibi birçok boyutta ele alır, inceler, sonuçlara varır. | X | |||||
| 4 | Nota yazımı, müzik teknolojileri konularında yenilikleri takip eder. Geleneksel müziğin ve günümüz müziğinin geleceğe taşınmasında teknolojik imkânlar kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Milli kültürün çok önemli bir öğesi olan müzik kültürünü tarihi perspektifte analiz eder ve geleceğe taşır. | X | |||||
| 6 | Müzik biliminin karakteristiklerini uzman ya da uzman olmayan dinleyici gruplarına, alanıyla ilgili konularda halkla ilişkilerin etkin iletişim tekniklerini kullanarak aktarma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Geleneksel müziğin ve günümüz müziğinin geleceğe taşınmasında teknolojik imkânlar kullanma becerisine sahiptir | X | |||||
| 8 | Bilimsel bilgilere dayanarak popüler kültürü analiz ederek, popüler kültürün oluşturduğu sanatı eleştirel bir bakış açısıyla ele alma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 9 | Alanı ile ilgli yabancı kaynakları izleyebilecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahiptir (European Language Portfolio Scale, Level B1). | X | |||||
| 10 | Batı müziği nazariyatı ve solfeji yanında, Türk müziği nazariyatı ve solfeji, tarihi, edebiyatı, enstrüman bilgisiyle destekleyerek donatır. | X | |||||
| 11 | Müzik biliminin konularını sorgulayıcı, analiz edici, sentezleyici metod ve teknikleri verir. | X | |||||
| 12 | Müzik biliminin alanına giren bilimsel verilerin toplanması, yorumlanması ve duyurulması aşamalarında, toplumsal, bilimsel ve etik değerleri verir. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Temel ve bileşik ezgisel aralıkları (2'li, 3'lü, 4'lü, 5'li, 6'lı, 7'li) doğru entonasyon ve tartımlarla solfej yapabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| 2 | Türk Halk Müziği'nde sıklıkla karşılaşılan makamsal benzeri yapıları (Hicaz, Uşşak/Hüseyni, Eviç, Nihavend, Hicazkâr) tanımlar ve 1.oktav içerisinde seslendirebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| 3 | THM'deki metrik yapıyı kapsayan 2, 3 ve 4 zamanlı ana usulleri ritmik vuruşlar eşliğinde deşifre edebilir. | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 60 |
| 1. Kısa Sınav | 40 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 40 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 4 | 64 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Kısa Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü | 104 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4,16 | ||
| dersAKTSKredisi | 4 | ||