| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Serbest Tasarım-II (Tekstil Bezeme Sanatı) | HKE 426 | 8 | 2 + 2 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç. MİNE TAYLAN |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin tasarım ilke ve öğelerini kullanarak özgün yüzey tasarımlarını geliştirmelerini; kompozisyon, renk, biçim ve yüzey organizasyonu açısından alternatif tasarım çözümleri üretebilmelerini ve tasarımlarını estetik, teknik ve üretilebilirlik ölçütleri doğrultusunda olgunlaştırabilmelerini sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Belirlenen tasarım konusu doğrultusunda alternatif yüzey tasarımları geliştirilir. Tasarım ilke ve öğeleri kullanılarak kompozisyon, biçim, renk ve doku ilişkileri doğrultusunda özgün tasarımlar oluşturulur. Hazırlanan tasarımlar estetik, teknik ve üretilebilirlik açısından değerlendirilerek geliştirilir ve sunulur. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Tasarım ilke ve öğelerini özgün yüzey tasarımlarında uygular. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, | Kısa Cevaplı Testler, Eşleştirme Testler, Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 2 | Araştırma bulgularını tasarım çözümlerine dönüştürür. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, Anlatım, | |
| 3 | Renk, biçim, doku ve kompozisyon ilişkilerini kullanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, Gözlem, | |
| 4 | Tasarımlarını estetik ve teknik açıdan geliştirir. | Tartışma, Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, Gözlem, Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 5 | Yüzey tasarımlarını sunar ve değerlendirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Grupla Çalışma, Problem Çözme, Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tasarım konusunun belirlenmesi. | |
| 2 | Tasarım ilke ve öğelerinin yüzey tasarımında kullanımı. | |
| 3 | Tasarım sürecinin planlanması ve görsel araştırmalar. | |
| 4 | Tasarımda kullanılacak motif, biçim ve yüzey elemanlarının belirlenmesi. | |
| 5 | Tasarımda kullanılacak yüzey kompozisyon planlarının yapılması. | |
| 6 | Tasarımda kullanılacak yüzey kompozisyon planlarının yapılması. | |
| 7 | Vize. | |
| 8 | Eskiz çalışmaları (35x50 cm). | |
| 9 | Eskiz çalışmaları (35x50 cm). | |
| 10 | Eskiz çalışmaları (35x50 cm). | |
| 11 | Eskiz çalışmaları (35x50 cm). | |
| 12 | Renklendirme çalışmaları. | |
| 13 | Renklendirme çalışmaları. | |
| 14 | Renklendirme çalışmaları. |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Seçilen konu ile ilgili tü yazılı ve görsel tüm kaynaklar |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Temel Sanat ilkelerini açıklar, anlatır ve konusuna göre sıralar. | X | |||||
| 2 | Geleneksel sanatların yorumlama, tasarlama ve uygulama aşamalarında gerekli olan tüm yüzeyleri, farklı malzemeleri ve materyalleri kullanır. | X | |||||
| 3 | Konusu ile ilgili yeni çalışma, bilgi ve fikirlere açık olarak gelişmeleri, araştırma, analiz yapma, yorumlama ve uygulama yeterliliğiyle bunları kendisine kazanım olarak dönüştürme becerisini gösterir. | X | |||||
| 4 | Geleneksel sanatlarda, farklı yüzyıllardaki renkleri kullanır, tanımlar; kullanılan süsleme unsurlarını motiflerin, tasarımların üslupsal farklılıkları saptar, kullanır; dönemlerde ki, ekolleri, sanatçılarını, tekniklerini açıklar; klasik ve özgün tasarımlar yapar. | X | |||||
| 5 | Tasarımı yapar ve bütün teorik bilgi, çizim sistemleri ve bilgisayar programlarını kullanır. | X | |||||
| 6 | Geçmiş ve günümüz sanat anlayışlarını objektif olarak algılayıp karşılaştırır ve bunları geliştirir. | X | |||||
| 7 | Konusuyla ilgili restorasyon ve konservasyon yapar. | ||||||
| 8 | Kendi öğrenme gereksinimlerini karşılayarak yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| 9 | Türk Kültür tarihi ve tasarım bağlantılarını saptar. | X | |||||
| 10 | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi´nde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.. | ||||||
| 11 | Disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapar. | X | |||||
| 12 | Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Tasarım ilke ve öğelerini özgün yüzey tasarımlarında uygular. | ||||||||||||
| 2 | Araştırma bulgularını tasarım çözümlerine dönüştürür. | ||||||||||||
| 3 | Renk, biçim, doku ve kompozisyon ilişkilerini kullanır. | ||||||||||||
| 4 | Tasarımlarını estetik ve teknik açıdan geliştirir. | ||||||||||||
| 5 | Yüzey tasarımlarını sunar ve değerlendirir. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ödev | 50 |
| 1. Performans Görevi (Uygulama) | 50 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 40 |
| 1. Final | 60 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Final | 1 | 1 | 1 |
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 4 | 64 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 3 | 48 |
| Ödev | 1 | 3 | 3 |
| Performans Görevi (Uygulama) | 1 | 8 | 8 |
| Toplam İş Yükü | 124 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4,96 | ||
| dersAKTSKredisi | 5 | ||