| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Edebiyat Psikolojisine Giriş I | ADE 515 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | YUKSEK_LISANS |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi DUDU UYSAL |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üyesi DUDU UYSAL, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | |
| Dersin İçeriği | |
| Özel Koşullar | |
| Sektör Desteği | |
| Destekleyen Firma | |
| Destekleyen Eğitmen |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | 1) Edebiyat psikolojisinin temel kavramlarını, kuramsal yaklaşımlarını ve tarihsel gelişimini açıklayabilir ve farklı psikolojik ekollerin edebiyat incelemelerine etkisini değerlendirebilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Rol Oynama, | |
| 2 | 2) Psikanalitik, bilişsel, hümanistik ve anlatı psikolojisi perspektiflerini edebi metinlerde ayırt ederek bu yaklaşımların metin çözümlemelerindeki işlevini karşılaştırabilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Rol Oynama, | |
| 3 | 3) Edebi karakterlerin psikolojik yapılarını kuramsal modeller (Freud, Jung, Adler, Adler, Fromm vb.) ışığında analiz edebilir ve bu analizleri akademik argümanlara dönüştürebilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Rol Oynama, | |
| 4 | 4) Travma, kimlik, bilinçdışı, benlik, bellek, bastırma ve aktarım gibi psikolojik olguların edebi metinlerdeki temsil biçimlerini yorumlayabilir ve disiplinlerarası bağlantılar kurabilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Rol Oynama, | |
| 5 | 5) Edebi eserlerden hareketle birey-özne, benlik-inşası ve anlatı ile kimlik oluşumu arasındaki psikolojik ilişkileri açıklayabilir ve bu ilişkileri eleştirel bir çerçevede tartışabilir. | Rol Oynama, Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, | |
| 6 | 6) Edebiyat psikolojisi yaklaşımlarını akademik araştırmalara uygulayarak özgün bir edebi çözümleme üretebilir ve bilimsel yazım tekniklerine uygun kısa araştırma raporları hazırlayabilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Rol Oynama, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 | ||
| 5 | ||
| 6 | ||
| 7 | ||
| 8 | ||
| 9 | ||
| 10 | ||
| 11 | ||
| 12 | ||
| 13 | ||
| 14 |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İlgili alanda bilimsel bilgi oluşturacak veri toplama, literatür inceleme ve analiz yapma becerisini kullanır; aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde ve disiplinler arasılıkta geliştirir ve deinleştirir. | X | |||||
| 2 | Bilimsel araştırma sürecine ilişkin yöntem bilgi ve becerisini kullanır. | X | |||||
| 3 | Bilimsel çalışmalarında kuramsal, yöntemsel ve uygulama bağlamında en az bir alanda katkı sağlar. | X | |||||
| 4 | Alana özgü çalışmaları eleştirel değerlendirir ve sentez yapar. | X | |||||
| 5 | Alanla ilgili yeniliklere ve yeni fikirlere açıktır ve yeni fikirler üretir. | X | |||||
| 6 | Disiplinler arası çalışabilme becerisine sahip olur ve farklı alanlardaki kuram, yöntem ve uygulamaları ilgili alana adapte eder. | X | |||||
| 7 | İlgili alandaki teknolojik gelişmeleri, bilimsel ilerlemeleri ve bilgi teknolojilerini yakından takip eder. | X | |||||
| 8 | Alanı ile ilgili en az bir akademik yayın yapar (tercihen ulusal veya uluslar arası hakemli dergilerde yayınlatır) | X | |||||
| 9 | Uzmanlık alanları ile ilgili bilgilerini kullanarak ulusal ve uluslar arası çevrelerle iletişim kurar. | X | |||||
| 10 | Akademik hayatın gerektirdiği düzeyde davranış ve etik duyarlılığa sahip olur. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 1) Edebiyat psikolojisinin temel kavramlarını, kuramsal yaklaşımlarını ve tarihsel gelişimini açıklayabilir ve farklı psikolojik ekollerin edebiyat incelemelerine etkisini değerlendirebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 2 | 2) Psikanalitik, bilişsel, hümanistik ve anlatı psikolojisi perspektiflerini edebi metinlerde ayırt ederek bu yaklaşımların metin çözümlemelerindeki işlevini karşılaştırabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 3 | 3) Edebi karakterlerin psikolojik yapılarını kuramsal modeller (Freud, Jung, Adler, Adler, Fromm vb.) ışığında analiz edebilir ve bu analizleri akademik argümanlara dönüştürebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 4 | 4) Travma, kimlik, bilinçdışı, benlik, bellek, bastırma ve aktarım gibi psikolojik olguların edebi metinlerdeki temsil biçimlerini yorumlayabilir ve disiplinlerarası bağlantılar kurabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 5 | 5) Edebi eserlerden hareketle birey-özne, benlik-inşası ve anlatı ile kimlik oluşumu arasındaki psikolojik ilişkileri açıklayabilir ve bu ilişkileri eleştirel bir çerçevede tartışabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 6 | 6) Edebiyat psikolojisi yaklaşımlarını akademik araştırmalara uygulayarak özgün bir edebi çözümleme üretebilir ve bilimsel yazım tekniklerine uygun kısa araştırma raporları hazırlayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 100 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 40 |
| 1. Final | 60 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Kısa Sınav | 1 | 15 | 15 |
| Ödev | 1 | 15 | 15 |
| Sözlü Sınav | 3 | 5 | 15 |
| Final | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü | 150 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 6 | ||
| dersAKTSKredisi | 6 | ||