| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Bilim İletişimi | ILB 524 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | YUKSEK_LISANS |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. MUSTAFA ÖZTUNÇ |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. MUSTAFA ÖZTUNÇ, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Temel Öğretim |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilere bilim iletişimi konusunda temel bilgileri sağlamak, bilimsel okuryazarlık becerilerini geliştirmek ve bilimin toplum üzerindeki etkisini anlamalarını sağlamaktır. Ders, bilim iletişiminin tarihsel gelişimini ve değişen doğasını incelerken, bilim ve iletişim arasındaki ilişkiyi ele alır. Bilim haberi üretim süreci uygulamalı olarak anlatılır.
|
| Dersin İçeriği | Ders, bilimin toplumsal işlevlerine ve özellikle de bilimin/bilginin kamusallaşmasına odaklanır. Bilgi üretim ve dağıtım sürecinde medyanın görevi üzerinde durur ve bilim iletişimi bağlamında bilim insanları, medya ve toplum arasındaki bağları sorgular.
|
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Bilim ve bilim iletişimi kavramlarını tanımlayabilecek | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 2 | Bilim iletişimi konusunu etik, sosyolojik ve psikolojik açılardan ele alabilecek | Problem Çözme, Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Proje, | Sözlü Sınavlar, |
| 3 | Bilim iletişimi ile ilgili yaklaşımları ve modelleri tartışabilecek | Problem Çözme, Proje, Mikro Öğretim, Anlatım, Soru-Cevap, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 4 | Farklı hedef kitlelere bilimsel mesaj vermeyle ilgili zorlukları anlayabilecek ve etkili yollar keşfedebilecek | Problem Çözme, Deney ve Laboratuvar, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), Sözlü Sınavlar, |
| 5 | Bilim iletişiminde kullanılan farklı araçları öğrenebilecek: görseller, oyunlar, filmler, etkinlikler, reklamlar, savunuculuk, yeni medya | Tartışma, Bireysel Çalışma, Grupla Çalışma, Problem Çözme, Proje, | |
| 6 | Bilim iletişimi çerçevesinde sağlık iletişimi, beslenme iletişimi, çevre iletişimi ve teknoloji iletişimi konularında örnek vaka analizleri yapabilecek | Problem Çözme, Gösterip Yaptırma, Proje, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Grupla Çalışma, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Bilim Tarihi ve Felsefesi | |
| 2 | Bilim iletişimine giriş. | |
| 3 | Bilimin/Bilginin Toplumsal İşlevleri | |
| 4 | Kavramsal Olarak Bilim İletişimi | |
| 5 | Bilim İletişiminin İşleyişi ve Toplumsal İşlevleri | |
| 6 | Bilim İletişimine Kuramsal Yaklaşımlar | |
| 7 | Ara Sınav | |
| 8 | Bilim İletişimi ve Bilim İnsanları Arasındaki Bağlantılar/İlişkiler | |
| 9 | Bilim İletişimi ve Medya | |
| 10 | Bilim gazeteciliği | |
| 11 | Bilginin Medyada Sunumu ve İlgili Sorunlar | |
| 12 | Bilim iletişiminin alt çalışma alanları: sağlık, ekoloji, kriz haberciliği | |
| 13 | Dijital ve geleneksel medyada bilim haberciliği | |
| 14 | Yapay zeka çağında bilim iletişimi |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Çiler Dursun, Onur Dursun (2021), Bilim İletişimi, Siyasal Kitapevi Müge Öztunç (2021), Bilim İletişimi: Toplumsal Etkileşim ve Dijital Dönüşüm, Siyasal Kitapevi Frans Van Dam vd.(2022), Bilim İletişimi: Teori Araştırma Uygulama, Sabri Ülker Vakfı
|
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Yeni medya kuramlarını bilir | X | |||||
| 2 | Yeni medya teknolojilerinin birey ve toplum üzerindeki etkilerini tartışı | X | |||||
| 3 | Farklılık gösteren medya iletilerini çözümler | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Bilim ve bilim iletişimi kavramlarını tanımlayabilecek | 4 | 4 | 3 |
| 2 | Bilim iletişimi konusunu etik, sosyolojik ve psikolojik açılardan ele alabilecek | 4 | 4 | 4 |
| 3 | Bilim iletişimi ile ilgili yaklaşımları ve modelleri tartışabilecek | 4 | 5 | 4 |
| 4 | Farklı hedef kitlelere bilimsel mesaj vermeyle ilgili zorlukları anlayabilecek ve etkili yollar keşfedebilecek | 3 | 4 | 5 |
| 5 | Bilim iletişiminde kullanılan farklı araçları öğrenebilecek: görseller, oyunlar, filmler, etkinlikler, reklamlar, savunuculuk, yeni medya | 4 | 5 | 5 |
| 6 | Bilim iletişimi çerçevesinde sağlık iletişimi, beslenme iletişimi, çevre iletişimi ve teknoloji iletişimi konularında örnek vaka analizleri yapabilecek | 5 | 4 | 4 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ödev | 50 |
| 1. Performans Görevi (Uygulama) | 50 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| 1. Final | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 5 | 10 | 50 |
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Ödev | 1 | 5 | 5 |
| Performans Görevi (Seminer) | 3 | 10 | 30 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 146 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5,84 | ||
| dersAKTSKredisi | 6 | ||