| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Kurumlarda Gözlem (Sektör Dersi) | ELT 110 | 2 | 1 + 2 | 2 | 3 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. AYDIN ÇELENK |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. AYDIN ÇELENK, Öğr.Gör. İLKNUR KILIÇ, Doç.Dr. MELİHA RABİYE ŞİMŞEK, Öğr.Gör. KÜBRA NUR AYAZ ÖZTÜRK, |
| Dersin Yardımcıları | Arş.Gör. Kerem Can Alpay |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Temel Öğretim |
| Dersin Amacı | Kurumlarda Gözlem dersi öğretmen adayının öğrencilere hizmet veren farklı kurumları tanıması, eğitim hizmetlerinin sağlandığı resmî -özel kurumlarda ve sınıflarda verilen eğitim hizmetlerine ilişkin gözlemlerde bulunarak deneyim kazanmasını, bu kurumlardaki farklı birimlerde kurum yapısı, işleyişine, kurum ve sınıf etkinliklere yönelik gözlem yapmasını ve bu gözlemlerini sınıf arkadaşları ve dersin öğretim elemanı ile paylaşmasını amaçlamaktadır. Ayrıca bu ders kapsamında öğretmen adayının kurumlarda ve sınıfta karşılaşılabilecek sorunları fark etmesi ve buna yönelik çözüm önerileri sunması da amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | ● Eğitim hizmeti sunan kurumların tanıtılması ● Kurum yapısı ve işleyişine yönelik gözlemler ● Sınıf içi ve dışı etkinliklerin incelenmesi ● Kurum /Okul ve sınıf ortamında karşılaşılan sorunların analiz edilmesi ● Sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirilmesi ve ● Gözlem sonuçlarının sınıf ortamında paylaşılması |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim kurumlarını tanıyabilir ve sınıflandırabilir. | Problem Çözme, Proje, Tartışma, Bireysel Çalışma, | |
| 2 | Kurumların yapı ve işleyişini analiz edebilir. | Problem Çözme, Proje, | |
| 3 | Kurum ve sınıf ortamlarını etkili biçimde gözlemleyebilir. | Problem Çözme, | |
| 4 | Gözlemlerini raporlaştırarak yazılı ve sözlü ifade edebilir. | Tartışma, Grupla Çalışma, | |
| 5 | Kurum ve sınıf ortamında karşılaşılabilecek sorunları fark edebilir. | Soru-Cevap, | |
| 6 | Sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirebilir. | Grupla Çalışma, Proje, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ders Tanıtımı, Amaç, Yöntem ve Beklentilerin Belirlenmesi | |
| 2 | Eğitim Kurumlarının Sınıflandırılması ve Genel Yapısı | |
| 3 | Kurum Ziyaretlerine Hazırlık: Etik ve Gözlem Kuralları | |
| 4 | Kurum/Sınıf Gözlemleri (Saha Uygulamaları) (İdari işleyiş süreçlerinin gözlemi) | |
| 5 | Gözlem Raporlarının Sunumu ve Tartışılması | |
| 6 | Kurum/Sınıf Gözlemleri (Saha Uygulamaları) (Ders/ öğrenme süreci/etkinlik planlama ve ön hazırlık sürecinin gözlemi) | |
| 7 | Gözlem Raporlarının Sunumu ve Tartışılması | |
| 8 | Kurum/Sınıf Gözlemleri (Saha Uygulamaları) (Ders/ öğrenme süreci/etkinlik planlama ve ön hazırlık sürecinin gözlemi) | |
| 9 | Gözlem Raporlarının Sunumu ve Tartışılması | |
| 10 | Kurum/Sınıf Gözlemleri (Saha Uygulamaları) (Ders/ öğrenme süreci/etkinlik planlama ve ön hazırlık sürecinin gözlemi) | |
| 11 | Gözlem Raporlarının Sunumu ve Tartışılması | |
| 12 | Kurum/Sınıf Ortamlarında Karşılaşılan Sorunlar ve Tartışma | |
| 13 | Çözüm Önerileri Geliştirme ve Nihai Rapor Hazırlıkları | |
| 14 | Dönem Sonu Değerlendirmesi ve Rapor Teslimi |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim-öğretimi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili sahip olduğu gerekli kuramsal, metodolojik ve olgusal bilgisini açıklar ve eğitsel sorunlara çözüm(ler) üretmek için kullanır. | X | |||||
| 2 | Yabancı dilde ve anadilde üretilen yazılı ve sözlü metinleri eleştirel bir yaklaşımla çözümleyerek etkili iletişim kurabilecek düzeyde sahip olduğu dil becerilerini (okuma, konuşma, yazma, dinleme becerileri) kullanır. | X | |||||
| 3 | Yabancı dil öğretmeni olarak görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuatı bilir ve mevzuata uygun davranır. | X | |||||
| 4 | Yabancı dil öğretmeni olarak alanındaki yenilikleri takip etmek, özgün etkinlikler geliştirmek ve karşılaşabileceği olası sorunlara çözüm üretmek için gerekli bilimsel yöntemleri ve teknolojileri bilir ve kullanır. | X | |||||
| 5 | Yabancı dil öğretimi süreçlerini farklı öğrenen profillerinin özelliklerini ve yaşam deneyimlerini dikkate alarak planlar, uygun ortamlar organize eder ve işleyişini etkili bir şekilde yürütür. | X | |||||
| 6 | Yabancı dil öğretim programlarını uygun yaklaşımları seçerek kendi bağlamı içerisinde analiz eder, değerlendirir, adapte eder ve kullanır. | X | |||||
| 7 | Yabancı dil öğretimine ve öğrencilerin gelişimine uygun ölçme ve değerlendirme araçları hazırlar ve uygular. | X | |||||
| 8 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim-öğretimi sürecinde kültürlerarası iletişim becerilerini etkin bir şekilde kullanır ve öğrencilerine tutum ve davranışlarıyla rol model olur. | X | |||||
| 9 | Öğrenmeyi öğrenme, öz-düzenleme, yaşam boyu öğrenme, işbirlikçi çalışma, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini aktif olarak kullanır ve öğrencilerine bu becerileri kazandırır. | X | |||||
| 10 | Yabancı dil öğretmeni olarak paydaş kurum ve kuruluşlarla etkili iletişim ve işbirliği kurma yollarını bilir ve uygular. | X | |||||
| 11 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim-öğretimi süreci sonunda yabancı dili farklı bağlamlara uygun etkili bir iletişim aracı olarak kullanacak bireyler yetiştirir. | X | |||||
| 12 | Yabancı dilin yapısını, kurallarını ve kullanılabileceği çeşitli bağlamları bilir, hedef dili bunlara uygun olarak kullanır ve öğrendiği diğer dillerle karşılaştırabilir. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim kurumlarını tanıyabilir ve sınıflandırabilir. | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 3 | |
| 2 | Kurumların yapı ve işleyişini analiz edebilir. | 5 | 4 | 5 | |||||||||
| 3 | Kurum ve sınıf ortamlarını etkili biçimde gözlemleyebilir. | 2 | 4 | 4 | |||||||||
| 4 | Gözlemlerini raporlaştırarak yazılı ve sözlü ifade edebilir. | 4 | 4 | ||||||||||
| 5 | Kurum ve sınıf ortamında karşılaşılabilecek sorunları fark edebilir. | ||||||||||||
| 6 | Sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirebilir. | 4 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 50 |
| 1. Performans Görevi (Atölye) | 50 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 50 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 1 | 16 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav | 1 | 8 | 8 |
| Performans Görevi (Atölye) | 1 | 4 | 4 |
| Final | 1 | 12 | 12 |
| Toplam İş Yükü | 72 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 2,88 | ||
| dersAKTSKredisi | 3 | ||