| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Eğitimde Araştırma Yöntemleri | FBE 208 | 4 | 3 + 0 | 3 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | - |
| Önerilen Seçmeli Dersler | - |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. İSMAİL ÖNDER |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | - |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı; araştırma sürecini analiz etme, temel bilimsel araştırma yöntemlerini gözden geçirme ve belirli bir konu hakkında araştırma yapabilmek için gerekli olan literatür tarama, veri toplama, verileri analiz etme ve rapor yazma tekniklerini kavrama ve uygulama düzeyinde bilgi ve beceri kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bilim ve temel kavramlar (olgu, bilgi, mutlak, doğru, yanlış, evrensel bilgi v.b.), bilim tarihine ilişkin temel bilgiler, bilimsel araştırmanın yapısı, bilimsel yöntemler ve bu yöntemlere ilişkin farklı görüşler, problem, araştırma modeli, evren ve örneklem, verilerin toplanması ve veri toplama yöntemleri (nicel ve nitel veri toplama teknikleri), verilerin kaydedilmesi, analizi, yorumlanması ve raporlaştırılması. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim araştırmalarının temel kavramlarını açıklar ve araştırma sürecinin aşamalarını tanımlar. | Anlatım, Soru-Cevap, | Ödev / Evde-Çöz Sınavlar, |
| 2 | Nitel ve nicel araştırma desenlerini birbirinden ayırt eder ve uygun araştırma türünü seçer. | Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, | Çoktan Seçmeli Testler, |
| 3 | Geçerlik ve güvenirlik kavramlarını tanımlar ve veri toplama araçlarının bu ölçütlere göre değerlendirmesini yapar. | Problem Çözme, | Ödev / Evde-Çöz Sınavlar, |
| 4 | Toplanan verileri analiz eder ve araştırma sonuçlarını akademik kurallara uygun biçimde raporlar. | Grupla Çalışma, | Ödev / Evde-Çöz Sınavlar, |
| 5 | Araştırma problemi cümlesi oluşturur ve problemin araştırılabilirliğini değerlendirir. | Problem Çözme, | Ödev / Evde-Çöz Sınavlar, |
| 6 | Araştırmanın amacına uygun örneklem türünü belirler ve örnekleme yöntemlerini karşılaştırır. | Soru-Cevap, Tartışma, | Çoktan Seçmeli Testler, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Bilim ve Temel Kavramlar | |
| 2 | Araştırma Türleri ve Arasındaki Farklar | ilgili üniteler okunacak |
| 3 | Araştırma Problemi | ilgili üniteler okunacak |
| 4 | Değişken ve Hipotezler | ilgili üniteler okunacak |
| 5 | Bilimsel Etik ve Araştırma | ilgili üniteler okunacak |
| 6 | Literatür Taraması | ilgili üniteler okunacak |
| 7 | Örneklem Seçimi | ilgili üniteler okunacak |
| 8 | Veri Toplama Araçları | ilgili üniteler okunacak |
| 9 | Ara Sınav | ilgili üniteler okunacak |
| 10 | Geçerlilik, Güvenirlilik ve İç Geçerlilik | Ödev 1: Araştırma Önerisi Hazırlama Bu ödev kapsamında aşağıdaki adımların yer aldığı bir araştırma önerisi hazırlanacaktır: Araştırma problemi cümlesi oluşturulacak, Araştırma problemine ilişkin hipotezler belirlenecek, Seçilen araştırma problemiyle ilgili literatür taraması yapılacak, Araştırma problemi doğrultusunda uygun örneklem tanımlanacak, Veri toplama araçları, taşıması gereken nitelikler göz önünde bulundurularak seçilecek, Problemin doğasına uygun bir araştırma deseni belirlene |
| 11 | Veri Analizi | ilgili üniteler okunacak |
| 12 | Deneysel Desenler ve Nitel Analiz | Ödev 2: Makale İncelemesi ve Kişisel Görüş Bu ödev kapsamında: SSCI (Social Sciences Citation Index) veya SCI (Science Citation Index) kapsamında taranan bir bilimsel makale seçilecek, Makale detaylı olarak incelenecek, İnceleme sonucunda makale ile ilgili kişisel görüşlerin yer aldığı, en fazla bir sayfalık bir değerlendirme yazısı hazırlanacaktır. |
| 13 | Rapor Yazma Teknikleri | ilgili üniteler okunacak |
| 14 | Rapor Yazma Teknikleri | ilgili üniteler okunacak |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | - |
| Ders Kaynakları | [1] Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E.,Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2008).Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Yayıncılık, Ankara. [2] Punch, K. F. (2005). Sosyal araştırmalara giriş: Nicel ve nitel yaklaşımlar. Siyasal Kitabevi, Ankara. [3]Fraenkel, J., Wallen, N., & Hyun, H. (2006). How to Design and Evaluate Research in Education 10th ed. McGraw-Hill Education
|
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Doğa bilimleri ile ilgili ( fizik, kimya, biyoloji, matematik, astronomi, yer bilimi) kavramları bilir, açıklar ve bunlar arasındaki ilişkiyi yorumlar. | ||||||
| 2 | Doğa bilimleri ile ilgili olay ve olguların doğası, kaynağı, sınırları hakkında bilgi sahibi olur, bunları bilimsel yöntem, teknik ve süreç becerilerini kullanarak inceler ve elde ettiği verileri yorumlar | X | |||||
| 3 | Doğa bilimlerine ilişkin olay ve olguları anlamak ve anlatabilmek için bireysel ve/veya grup halinde çalışarak deneyler tasarlar, uygular ve elde ettiği sonuçları bilimsel süreç becerilerini kullanarak tartışır | X | |||||
| 4 | Doğa olaylarını ve günlük yaşamında karşılaştığı olay ve olguları gözlemleyerek problemleri tanımlar, bu problemlerin çözümlerine yönelik proje geliştirir ve bu süreçte yeni ürünler üretir. | X | |||||
| 5 | Fen ve fen eğitimi konularında edindiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir, bu alandaki ihtiyaçları belirler, öğrenimini yaşam boyu sürdürmeye çalışır, bu süreçte ilgili gelişmeleri izleme ve güncel bilgilere ulaşmada teknolojiyi etkin biçimde kullanır. | X | |||||
| 6 | Fen konularının özelliklerine göre farklı öğretim, yöntem ve tekniklerini kullanarak dersi planlar, uygular , değerlendirir ve öğretimi okul sınırları dışına taşır. | ||||||
| 7 | 21. yüzyıl becerilerini (eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcılık, inovasyon, etkili iletişim, birlikte çalışabilme vb.)bilir, öğretim süreçlerini öğrencilerin bu özelliklerini geliştirecek şekilde planlar ve uygular. | ||||||
| 8 | Çevreyle ilgili temel kavramları ve önemini bilir, çevre sorunlarına yönelik farkındalık sahibi olur ve bu sorunların çözümüne ilişkin sorumluluk duygusu, tutum ve değerler geliştirir. | ||||||
| 9 | Öğrencilerin ilgili yaş özelliklerini bilir, özel gereksinimi olan öğrencileri fark ederek uygun yaklaşımları sergiler ve tüm öğrencilerle etkili iletişim kurar | ||||||
| 10 | Öğretim sürecinde zamanı etkili kullanır, sınıfta istenmeyen davranış ve durumlarla baş eder, bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin kullanarak dersinde uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır. | ||||||
| 11 | Kültür ve sanata duyarlı, evrensel ve toplumsal değerlere sahip, tarihsel mirasa saygılı olur ve toplumsal sorunların çözümüne yönelik projeler geliştirir. | ||||||
| 12 | Atatürk ilke ve inkılaplarını ve Atatürk’ün eğitim sistemimize katkılarını bilir. | ||||||
| 13 | Türk milli eğitim sistemini ve tarihsel gelişimini, eğitim bilimleri alanının tüm yönlerini, öğretmenlik mesleği ve mevzuatını bilir. | ||||||
| 14 | Eğitimi etkileyerek yön veren felsefi, sosyolojik, psikolojik görüşleri ve etik ve ahlaki değerleri bilir. | ||||||
| 15 | Türkçe'yi kurallarına uygun ve etkili biçimde kullanır, eğitim paydaşlarıyla sözlü ve yazılı iletişim kurar; en az bir yabancı dili kullanarak alandaki gelişmeleri takip eder. | ||||||
| 16 | Alanının öğretim programını tüm ögeleriyle açıklar ve ilgili diğer öğretim programlarıyla ilişkilendirir. | ||||||
| 17 | Fen öğretiminde öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda uygun öğretim teknolojilerini kullanır, öğretim materyalleri ve ölçme araçları geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 18 | Fen eğitimiyle ilgili alanlarda ve problem durumlarında fikir üretir, çözüm yolları geliştirir ve bunları nicel ve nitel verilerle destekleyerek bir araştırma planlar. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim araştırmalarının temel kavramlarını açıklar ve araştırma sürecinin aşamalarını tanımlar. | 4 | 3 | ||||||||||||||||
| 2 | Nitel ve nicel araştırma desenlerini birbirinden ayırt eder ve uygun araştırma türünü seçer. | 3 | 4 | ||||||||||||||||
| 3 | Geçerlik ve güvenirlik kavramlarını tanımlar ve veri toplama araçlarının bu ölçütlere göre değerlendirmesini yapar. | 3 | |||||||||||||||||
| 4 | Toplanan verileri analiz eder ve araştırma sonuçlarını akademik kurallara uygun biçimde raporlar. | 5 | |||||||||||||||||
| 5 | Araştırma problemi cümlesi oluşturur ve problemin araştırılabilirliğini değerlendirir. | 4 | |||||||||||||||||
| 6 | Araştırmanın amacına uygun örneklem türünü belirler ve örnekleme yöntemlerini karşılaştırır. | 2 | 3 | 3 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 50 |
| 1. Ödev | 25 |
| 2. Ödev | 25 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 50 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 1 | 16 |
| Ara Sınav | 1 | 6 | 6 |
| Ödev | 2 | 15 | 30 |
| Final | 1 | 8 | 8 |
| Toplam İş Yükü | 108 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4,32 | ||
| dersAKTSKredisi | 4 | ||