| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Kültürel Antropoloji | RPD 103 | 1 | 2 + 0 | 2 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. MEHMET CÜNEYT BİRKÖK |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. MEHMET CÜNEYT BİRKÖK, |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Mesude Seven GÜRÇEN |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Kültürel Antropolojinin temelleri hakkında bakış açısı kazandırmak ve insan biliminin psikolojiyle ilişkisini göstermektir. |
| Dersin İçeriği | Antropolojinin temel konuları ve kültür kavramı; kültürel antropolojinin tarihçesi ve kültürel değişme, kültür ve değerler, kültürün ilişkili olduğu kavramlar (dil, ekoloji, üretim biçimleri ve ekonomi), toplumsal cinsiyet, evlilik, aile, akrabalık ve soy sistemleri; sosyal organizasyonlar ve törenlerin simgesel anlamı; din antropolojisi, iletişim, ekonomi, eğitim, film ve fotoğrafçılık, tarih, gazetecilik, hukuk, dil bilim, edebiyat, tıp, siyaset bilimi ve sosyoloji olmak üzere farklı alanların ders kapsamında ve Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık çerçevesinde ele alınması |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Kültürel Antropolojinin kapsamı ve yöntemini bilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 2 | Antropoloji kuramlarını tanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 3 | Evrim düşüncesinin gelişim süreçlerini bilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 4 | İnsanın canlılar dünyasındaki yerini ve insanın çeşitliliğini kavrar. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Grupla Çalışma, | |
| 5 | Kültür kavramının geçirdiği değişimi ve aktarılma süreçlerini kavrar. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Grupla Çalışma, | |
| 6 | Kültür ve değerler sisteminin önemini gerekçesiyle açıklayabilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 7 | Kültürün ilişkili olduğu kavramları bilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 8 | İçinde yaşadığı kültürün değerlerini evrensel kültürle ilişkilendirebilir. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Grupla Çalışma, | |
| 9 | İçinde yaşadığı kültürün problemli ögelerini fark eder. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Grupla Çalışma, | |
| 10 | Dünya üzerindeki farklı kültürel yapılarla birlikte yaşamada istekli olur. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Grupla Çalışma, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Genel bilgilendirme ve değerlendirmeler | |
| 2 | Antropolojinin yaklaşımı ve ilkeleri | |
| 3 | Sosyal-kültürel antropoloji | |
| 4 | Antropolojinin diğer insan ve toplum bilimleri içindeki yeri | |
| 5 | Kültür nedir? | |
| 6 | Kültürel süreçler | |
| 7 | Kültüre yaklaşımlar: temel antropoloji kuramları | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | İnsanın canlılar dünyasındaki yeri ve biyolojik çeşitliliği | |
| 10 | İnsanın kültürel evrimi | |
| 11 | Sanayi öncesi uyarlanma ve yaşam tarzları | |
| 12 | Kent, devlet ve endüstri | |
| 13 | Din ve kutsal | |
| 14 | Kültürel antropoloji, küresel kültür, bilgi toplumu |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | Derse ait dokümanlar ve ders notları SABİS akademik bilgi sistemi üzerinden paylaşılacaktır. |
| Ders Kaynakları | Robert H. Lavenda, Emily A. Schultz (2018). Kültürel Antropoloji, Temel Kavramlar, Doğu Batı Yayınları Aydın, S. ve Erdal, Y. S. (2007). Antropoloji. (H. Üstündağ-Aydın, Ed.). Eskişehir: A.Ü. A.Ö.F. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Hizmet alanların bireysel farklılıklarını gözeterek gerekli ve uygun test ve test dışı teknikler ile değerlendirme yapar. | X | |||||
| 2 | Hizmet alanların sorunlarını yaşam dönemlerinde karşılaşılabilen uyum problemleri, davranış bozuklukları kapsamında kavramsallaştırarak ihtiyaç duyduğu rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetini belirler. | X | |||||
| 3 | Hizmet alanlara yönelik yapılan değerlendirmeler ışığında uygun rehberlik hizmetini sunar. | X | |||||
| 4 | Belirlenen amaç doğrultusunda psikoterapötik becerileri, uygun müdahale yöntem ve teknikleri uygulayarak bireysel psikolojik danışma ve grupla psikolojik danışma gerçekleştirir. | X | |||||
| 5 | Çalıştığı kurumun (eğitim, sağlık, endüstri vb.) özelliklerine özgü ihtiyaç duyulan rehberlik ve psikolojik danışmanlık programını geliştirir ve yürütür. | X | |||||
| 6 | Mesleki yetkinlik alanı kapsamında hizmet alan bireyler ve paydaşlarla (bireylerin yakınları, eğitim ve kariyer, sağlık vb. alanda uzmanlar, resmi ve özel kurumlar ve kuruşlar) işbirliği halinde hareket eder. | X | |||||
| 7 | Kritik yaşam olayları yaşayan, dezavantajlı ve risk altındaki bireylere yönelik ikincil ve üçüncül önleyici müdahale hizmeti sunar. | X | |||||
| 8 | Kriz, afet ve travma gibi beklenmedik yaşam olaylarında paydaşlarla işbirliği kurarak bireysel, kurumsal, toplumsal temelde psiko-sosyal müdahale hizmetlerinde liderlik eder. | X | |||||
| 9 | Hizmet alan bireyleri gerekli uygun hizmete ve/ veya uzmana (psikiyatr, RAM, sosyal hizmet ve adli kurumlar vb.) yöneltme ve izleme çalışması yapar. | X | |||||
| 10 | Psikolojik danışmanların alt uzmanlık alanlarındaki (okul psikolojik danışmanlığı, kariyer psikolojik danışmanlığı, evlilik ve aile psikolojik danışmanlığı, rehabilitasyon psikolojik danışmanlığı ve ruh sağlığı psikolojik danışmanlığı) rol ve görevlerini analiz eder. | X | |||||
| 11 | Anadilinde ve İngilizce, ditijal ve basılı kaynakları tarayarak çağdaş rehberlik ve psikolojik danışma yaklaşım ve yöntemlerini kendi hizmet süreçlerine aktarır. | X | |||||
| 12 | Kişisel kariyer hedeflerine yönelik özdeğerlendirme ve hizmet verdiği kişilerin değerlendirmeleri doğrultusunda ihtiyaç duyduğu eğitim programları, süpervizyon, sempozyum gibi faaliyetlere katılarak mesleki gelişimini sürdürür. | X | |||||
| 13 | Meslektaşları ile deneyim paylaşımında bulunma, çalıştığı kurumdaki personele mesleki yetkinliği dahilinde eğitimler verme, alandaki stajyerlere katkı verme gibi faaliyetlerle bireylerin mesleki gelişimini destekler. | X | |||||
| 14 | Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerini sunarken kanıta dayalılık, hesap verilebilirlik vb. kriterleri önceliklendirerek bilimsel yöntemlere sadık kalır. | X | |||||
| 15 | Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini sunarken kültüre duyarlı bir yaklaşım benimser. | X | |||||
| 16 | Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerini sunarken ilgili yasa, dernek tüzüğü, mesleğinin etik ilke ve standartlarını uygular. | X | |||||
| 17 | Danışanın sorunu ve davranışsal amacına uygun bireysel danışma oturumları planlar ve yürütür. | X | |||||
| 18 | Danışanın ihtiyacına yönelik uygun müdahale yöntem ve tekniklerini kullanır. | X | |||||
| 19 | Grup kuralları doğrultusunda ve grup evreleri çerçevesinde grubun amacına uygun alıştırma ve teknikler ile grupla psikolojik danışma liderliğini yürütür. | X | |||||
| 20 | Danışanların sorunlarını gelişim, kişilik, psikolojik danışma kuramları çerçevesinde profesyonel bir bakışla çerçevelendirir. | X | |||||
| 21 | Yaşam dönemi ve uyum problemleri, davranış bozukluklarına dair alan bilgisini vaka formülasyonunda işe koşar. | X | |||||
| 22 | Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini sunarken mevcut toplumsal yapı ve kültürel dinamiklerin ve kendi kültürel özelliklerinin farkındadır. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Kültürel Antropolojinin kapsamı ve yöntemini bilir. | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 0 | 2 | |||||||||
| 2 | Antropoloji kuramlarını tanır. | 1 | 1 | 1 | |||||||||||||||||||
| 3 | Evrim düşüncesinin gelişim süreçlerini bilir. | 4 | 4 | 4 | |||||||||||||||||||
| 4 | İnsanın canlılar dünyasındaki yerini ve insanın çeşitliliğini kavrar. | 4 | 4 | 4 | |||||||||||||||||||
| 5 | Kültür kavramının geçirdiği değişimi ve aktarılma süreçlerini kavrar. | 3 | 3 | 3 | |||||||||||||||||||
| 6 | Kültür ve değerler sisteminin önemini gerekçesiyle açıklayabilir. | 3 | 3 | 3 | |||||||||||||||||||
| 7 | Kültürün ilişkili olduğu kavramları bilir. | 3 | 3 | 3 | |||||||||||||||||||
| 8 | İçinde yaşadığı kültürün değerlerini evrensel kültürle ilişkilendirebilir. | 3 | |||||||||||||||||||||
| 9 | İçinde yaşadığı kültürün problemli ögelerini fark eder. | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||
| 10 | Dünya üzerindeki farklı kültürel yapılarla birlikte yaşamada istekli olur. | 4 | 4 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| Toplam | 0 |
| Toplam | 0 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Proje / Tasarım | 1 | 10 | 10 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 13 | 2 | 26 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Ödev | 1 | 10 | 10 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 98 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 3,92 | ||
| dersAKTSKredisi | 4 | ||