| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Erken Çocukluk Eğitiminde Dijital Teknolojiler | ECE 213 | 3 | 3 + 0 | 3 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. SUAT KOL |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Eslem Gözde Şenöz |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Öğretim |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı; öğretmen adaylarının dijital teknolojilerin erken çocukluk dönemindeki çocukların gelişimi üzerindeki etkilerini (bilişsel, sosyal, fiziksel) analiz etmelerini sağlamaktır. Ayrıca, eğitim teknolojilerini okul öncesi sınıf ortamına uygun şekilde entegre etme, nitelikli dijital içerikleri seçme, dijital oyun tabanlı öğrenme stratejileri geliştirme ve ailelere dijital rehberlik yapma becerisi kazandırmayı hedefler. |
| Dersin İçeriği | dijital teknolojiyle ilgili temel kavramlar, dijitalleşen çocukluk ve 21. yüzyıl becerileri, teknolojinin gelişim alanları üzerindeki nörolojik ve psikolojik etkileri, nitelikli dijital içerik seçme kriterleri, okul öncesinde kodlama ve robotik uygulamaları, dijital oyun tabanlı öğrenme, artırılmış gerçeklik (AR) ve yapay zeka uygulamalarının eğitimde kullanımı, dijital etik, güvenlik ve aile eğitimi konularını kapsamaktadır. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Dijital teknolojilerin çocuk gelişimi üzerindeki olumlu ve olumsuz etkilerini (ekran süresi, radyasyon, bağımlılık, eğitsel fırsatlar) bilimsel verilerle analiz eder. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| 2 | Okul öncesi dönem çocuklarına yönelik mobil uygulamaları, dijital oyunları ve yazılımları "eğitsel nitelik" ve "gelişimsel uygunluk" kriterlerine göre değerlendirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| 3 | Okul öncesi eğitim programı kazanımlarıyla uyumlu, teknoloji destekli (AR, VR, kodlama vb.) etkinlik planları tasarlar. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| 4 | Bilgisayarsız kodlama ve temel algoritma mantığını okul öncesi çocuklarına aktarabilecek materyalleri kullanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| 5 | Dijital vatandaşlık, siber zorbalık ve güvenli internet kullanımı konularında ailelere ve çocuklara yönelik rehberlik stratejileri geliştirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanımlanması ve öğretim sürecinin açıklanması | |
| 2 | Dijital Çocukluk ve Kavramsal Çerçeve | Dijital yerliler, dijital göçmenler ve ekran maruziyeti tartışmaları. |
| 3 | Teknoloji ve Nöro-Gelişim İlişkisi | Ekranın beyin plastikliği, dikkat ve yürütücü işlevlere etkisi. |
| 4 | Dijital İçerik Değerlendirme Standartları | Uygulama seçimi: Eğitsellik, etkileşim ve gelişimsel uygunluk. |
| 5 | Okul Öncesinde Kodlama ve Robotik | Algoritmik düşünme, bilgisayarsız kodlama ve robotik setler. |
| 6 | Dijital Oyun ve Oyunlaştırma | Eğitsel oyun tasarımı ve oyun tabanlı öğrenme kuramları. |
| 7 | Yeni Nesil Teknolojiler: AR ve VR | Artırılmış gerçekliğin fen ve doğa etkinliklerinde kullanımı. |
| 8 | Dijital Etik, Güvenlik ve Çocuk Hakları | Siber zorbalık, veri gizliliği ve güvenli internet pedagojisi. |
| 9 | Yıliçi Sınav | |
| 10 | Dijital Rehberlik ve Aile Eğitimi | Ebeveyn denetimi, dijital diyet ve ortak ekran kullanımı. |
| 11 | Öğrenci performans görevleri (Dijital Materyal Analizi) | Popüler bir okul öncesi uygulamasının kriterlere göre analizi. |
| 12 | Öğrenci performans görevleri (Teknolojik Entegrasyon Planı) | AR veya Robotik araçlar içeren bir günlük eğitim akışı sunumu. |
| 13 | Öğrenci performans görevleri (Dijital Öyküleme Projesi) | Web 2.0 araçlarıyla oluşturulmuş etkileşimli bir çocuk kitabı sunumu. |
| 14 | Dersin genel değerlendirmesi |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | Öğretim Üyesi tarafından hazırlanmış ders notları |
| Ders Kaynakları | |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Alanında sorgulayıcı bakış açısını kapsayacak düzeyde teorik ve metodolojik bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Çocuğun gelişim alanlarını tüm boyutlarıyla kapsamlı bir şekilde kavrar. | X | |||||
| 3 | Bireysel farklılıkları dikkate alarak çocuklara uygun eğitim ortamları hazırlar, öğrenme sürecini etkili bir şekilde yürütür, uygun öğrenme yaklaşımlarını kullanır ve değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Çocuk eğitimine uygun uygulamalı etkinlikler geliştirir, planlar hazırlar, materyaller oluşturur ve bunları uygular. | X | |||||
| 5 | Farklı gelişim gösteren çocukları tanır, özelliklerini bilir ve bu çocukları evde ve okulda desteklemek için özel uygulamalar yapar. | X | |||||
| 6 | Öz değerlendirme yapar ve kişisel ve mesleki gelişim faaliyetlerine katılır. | X | |||||
| 7 | Alanıyla ilgili mevzuat hakkında bilgi sahibi olur ve bunları takip eder. | X | |||||
| 8 | Türkçeyi kurallarına uygun kullanır ve bu çerçevede çocuklarla etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 9 | Çocukların gelişimini desteklemek için teknolojiyi her yönüyle etkin kullanmayı ve çocuklara kullanma fırsatları sunmayı öğrenir. | X | |||||
| 10 | Alanındaki mesleki eğitim ve kariyer kaynaklarını takip edebilecek ve ilgili konularda meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olur. | X | |||||
| 11 | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet ve kültürel değerlerin korunması ilkesiyle hareket eder, çevrenin korunması, iş sağlığı ve güvenliği konularında doğru davranır. | X | |||||
| 12 | Öğrenmeyi öğrenme, öz düzenleme, yaşam boyu öğrenme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerine sahiptir ve bu becerileri yeni bilgilere erişmek için kullanır. | X | |||||
| 13 | Toplumsal ve politik yapılar hakkında bilgi sahibi olur, demokratik ve aktif katılım taahhüdüne dayalı olarak sivil hayata katılır. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Dijital teknolojilerin çocuk gelişimi üzerindeki olumlu ve olumsuz etkilerini (ekran süresi, radyasyon, bağımlılık, eğitsel fırsatlar) bilimsel verilerle analiz eder. | 4 | 2 | 5 | 4 | 0 | 1 | 0 | 4 | 5 | 1 | 1 | 4 | 1 |
| 2 | Okul öncesi dönem çocuklarına yönelik mobil uygulamaları, dijital oyunları ve yazılımları "eğitsel nitelik" ve "gelişimsel uygunluk" kriterlerine göre değerlendirir. | 4 | 1 | 4 | 4 | 1 | 2 | 0 | 4 | 5 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| 3 | Okul öncesi eğitim programı kazanımlarıyla uyumlu, teknoloji destekli (AR, VR, kodlama vb.) etkinlik planları tasarlar. | 4 | 1 | 4 | 4 | 1 | 1 | 1 | 4 | 5 | 2 | 1 | 3 | 1 |
| 4 | Bilgisayarsız kodlama ve temel algoritma mantığını okul öncesi çocuklarına aktarabilecek materyalleri kullanır. | 4 | 1 | 4 | 4 | 1 | 2 | 1 | 4 | 5 | 1 | 1 | 4 | 1 |
| 5 | Dijital vatandaşlık, siber zorbalık ve güvenli internet kullanımı konularında ailelere ve çocuklara yönelik rehberlik stratejileri geliştirir. | 4 | 1 | 4 | 4 | 1 | 2 | 1 | 4 | 5 | 1 | 1 | 3 | 1 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 50 |
| 1. Performans Görevi (Seminer) | 50 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Performans Görevi (Seminer) | 1 | 10 | 10 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 94 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 3,76 | ||
| dersAKTSKredisi | 4 | ||