| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Erken Çocukluk Döneminde Gelişim II | ECE 206 | 4 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. SUAT KOL |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | Arş Gör Eslem Gözde Şenöz |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Temel Öğretim |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı; öğretmen adaylarının 0-8 yaş aralığındaki çocukların fiziksel, motor, bilişsel ve dil gelişimi süreçlerini bilimsel temellerle kavramalarını sağlamaktır. Gelişimin biyolojik temelleri ile çevresel uyarıcıların etkileşimini analiz ederek, normal gelişim gösteren ve risk altındaki çocukları ayırt edebilme becerisi kazandırmayı hedefler. |
| Dersin İçeriği |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Gelişimle ilgili temel kavramları (büyüme, olgunlaşma, öğrenme, hazırbulunuşluk vb.) birbirleriyle ilişkilendirerek tanımlar. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| 2 | Bilişsel gelişim kuramlarını (Bilgi İşleme Kuramı, Piaget, Vygotsky, Bruner) erken çocukluk eğitimi uygulamalarıyla ilişkilendirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| 3 | Dil gelişiminin bileşenlerini (fonoloji, morfoloji, semantik, sentaks, pragmatik) ve edinim süreçlerini açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| 4 | Motor becerilerin gelişim aşamalarını gözlemleyerek değerlendirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, | Performans Değerlendirme, Çoktan Seçmeli Testler, |
| 5 | Mikro Eğitim süreciyle, gelişimsel alanlara uygun materyal ve çevre tasarımı önerileri geliştirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Alanında sorgulayıcı bakış açısını kapsayacak düzeyde teorik ve metodolojik bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Çocuğun gelişim alanlarını tüm boyutlarıyla kapsamlı bir şekilde kavrar. | X | |||||
| 3 | Bireysel farklılıkları dikkate alarak çocuklara uygun eğitim ortamları hazırlar, öğrenme sürecini etkili bir şekilde yürütür, uygun öğrenme yaklaşımlarını kullanır ve değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Çocuk eğitimine uygun uygulamalı etkinlikler geliştirir, planlar hazırlar, materyaller oluşturur ve bunları uygular. | X | |||||
| 5 | Farklı gelişim gösteren çocukları tanır, özelliklerini bilir ve bu çocukları evde ve okulda desteklemek için özel uygulamalar yapar. | X | |||||
| 6 | Öz değerlendirme yapar ve kişisel ve mesleki gelişim faaliyetlerine katılır. | X | |||||
| 7 | Alanıyla ilgili mevzuat hakkında bilgi sahibi olur ve bunları takip eder. | X | |||||
| 8 | Türkçeyi kurallarına uygun kullanır ve bu çerçevede çocuklarla etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 9 | Çocukların gelişimini desteklemek için teknolojiyi her yönüyle etkin kullanmayı ve çocuklara kullanma fırsatları sunmayı öğrenir. | X | |||||
| 10 | Alanındaki mesleki eğitim ve kariyer kaynaklarını takip edebilecek ve ilgili konularda meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olur. | X | |||||
| 11 | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet ve kültürel değerlerin korunması ilkesiyle hareket eder, çevrenin korunması, iş sağlığı ve güvenliği konularında doğru davranır. | X | |||||
| 12 | Öğrenmeyi öğrenme, öz düzenleme, yaşam boyu öğrenme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerine sahiptir ve bu becerileri yeni bilgilere erişmek için kullanır. | X | |||||
| 13 | Toplumsal ve politik yapılar hakkında bilgi sahibi olur, demokratik ve aktif katılım taahhüdüne dayalı olarak sivil hayata katılır. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Gelişimle ilgili temel kavramları (büyüme, olgunlaşma, öğrenme, hazırbulunuşluk vb.) birbirleriyle ilişkilendirerek tanımlar. | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 | 3 | 1 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 1 |
| 2 | Bilişsel gelişim kuramlarını (Bilgi İşleme Kuramı, Piaget, Vygotsky, Bruner) erken çocukluk eğitimi uygulamalarıyla ilişkilendirir. | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 | 3 | 1 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 1 |
| 3 | Dil gelişiminin bileşenlerini (fonoloji, morfoloji, semantik, sentaks, pragmatik) ve edinim süreçlerini açıklar. | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 | 3 | 1 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 1 |
| 4 | Motor becerilerin gelişim aşamalarını gözlemleyerek değerlendirir. | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 | 3 | 1 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 1 |
| 5 | Mikro Eğitim süreciyle, gelişimsel alanlara uygun materyal ve çevre tasarımı önerileri geliştirir. | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 | 3 | 1 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 1 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 60 |
| 1. Performans Görevi (Seminer) | 40 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 4 | 56 |
| Performans Görevi (Seminer) | 1 | 20 | 20 |
| Ara Sınav | 1 | 15 | 15 |
| Final | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü | 148 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5,92 | ||
| dersAKTSKredisi | 6 | ||