| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Erken Çocukluk Döneminde Gelişim I | ECE 203 | 3 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. SUAT KOL |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör Eslem Gözde Şenöz |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Temel Öğretim |
| Dersin Amacı | Bu dersin temel amacı; öğretmen adaylarının 0-8 yaş aralığındaki çocukların sosyo-duygusal, kişilik, ahlak ve cinsel gelişim süreçlerini kuramsal temeller ışığında kavramalarını sağlamaktır. Ayrıca, dijital çağın bir gerekliliği olarak teknolojinin bu gelişim alanları üzerindeki etkisini eleştirel bir bakış açısıyla analiz etme ve bu bilgileri eğitim ortamlarına aktarma becerisi kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Erken çocukluk dönemindeki sosyo-duygusal ve kişilik gelişimine ilişkin temel kuramları açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| 2 | Çocuklarda ahlak gelişimi ve cinsel kimlik kazanımı süreçlerini evreler bazında analiz eder. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| 3 | Teknolojinin ve dijital medyanın çocuk gelişimi üzerindeki risklerini ve fırsatlarını bilimsel kanıtlarla değerlendirir. | Soru-Cevap, Anlatım, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| 4 | Mikro Eğitim sunumları aracılığıyla, gelişimsel bir sorunsalı akademik bir perspektifle topluluk önünde sunma ve tartışma becerisi gösterir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| 5 | Gelişim kuramlarını, sınıf içi etkileşim ve çocuk gözlemi süreçlerinde uygulama düzeyinde kullanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanımlanmsı ve öğretim sürecinin açıklanması | |
| 2 | Giriş ve Sosyo-Duygusal Gelişim | Bağlanma Kuramları (Bowlby, Ainsworth), güven duygusu ve mizaç. |
| 3 | Kişilik Gelişimi | Psikanaliz kruma (Freud), Psiko-sosyal Gelişim (Erikson) ve Sosyal Öğrenme (Bandura). |
| 4 | Ahlak Gelişimi | Freud, Piaget, Kohlberg, Gilligan’ın ahlaki gelişim evreleri, adalet ve empati kavramı. |
| 5 | Cinsel Gelişim ve Kimlik | Cinsel gelişim evreleri, toplumsal cinsiyet rolleri ve çocuk sorularına yaklaşım. |
| 6 | Dijital Çocukluk ve Teknoloji | Ekran süresi, siber zorbalık ve teknolojinin nöro-psikolojik etkileri. |
| 7 | Mikro Eğitim (Öğrencilerin gelişim alanlarına göre hazırladıkları Performans seminerleri) | Sosyo-Duygusal gelişim |
| 8 | Mikro Eğitim (Öğrencilerin gelişim alanlarına göre hazırladıkları Performans seminerleri) | Kişilik Geişimi |
| 9 | Yıliçi Sınav | |
| 10 | Mikro Eğitim (Öğrencilerin gelişim alanlarına göre hazırladıkları Performans seminerleri) | Ahlak gelişimi |
| 11 | Mikro Eğitim (Öğrencilerin gelişim alanlarına göre hazırladıkları Performans seminerleri) | Cinsel gelişim |
| 12 | Mikro Eğitim (Öğrencilerin gelişim alanlarına göre hazırladıkları Performans seminerleri) | Teknolojinin gelişim alanlarına etkisi |
| 13 | Mikro Eğitim (Öğrencilerin gelişim alanlarına göre hazırladıkları Performans seminerleri) | Sosyo-Duygusal gelişim |
| 14 | Dersin genel değerlendirme |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Alanında sorgulayıcı bakış açısını kapsayacak düzeyde teorik ve metodolojik bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Çocuğun gelişim alanlarını tüm boyutlarıyla kapsamlı bir şekilde kavrar. | X | |||||
| 3 | Bireysel farklılıkları dikkate alarak çocuklara uygun eğitim ortamları hazırlar, öğrenme sürecini etkili bir şekilde yürütür, uygun öğrenme yaklaşımlarını kullanır ve değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Çocuk eğitimine uygun uygulamalı etkinlikler geliştirir, planlar hazırlar, materyaller oluşturur ve bunları uygular. | X | |||||
| 5 | Farklı gelişim gösteren çocukları tanır, özelliklerini bilir ve bu çocukları evde ve okulda desteklemek için özel uygulamalar yapar. | X | |||||
| 6 | Öz değerlendirme yapar ve kişisel ve mesleki gelişim faaliyetlerine katılır. | X | |||||
| 7 | Alanıyla ilgili mevzuat hakkında bilgi sahibi olur ve bunları takip eder. | X | |||||
| 8 | Türkçeyi kurallarına uygun kullanır ve bu çerçevede çocuklarla etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 9 | Çocukların gelişimini desteklemek için teknolojiyi her yönüyle etkin kullanmayı ve çocuklara kullanma fırsatları sunmayı öğrenir. | X | |||||
| 10 | Alanındaki mesleki eğitim ve kariyer kaynaklarını takip edebilecek ve ilgili konularda meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olur. | X | |||||
| 11 | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet ve kültürel değerlerin korunması ilkesiyle hareket eder, çevrenin korunması, iş sağlığı ve güvenliği konularında doğru davranır. | X | |||||
| 12 | Öğrenmeyi öğrenme, öz düzenleme, yaşam boyu öğrenme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerine sahiptir ve bu becerileri yeni bilgilere erişmek için kullanır. | X | |||||
| 13 | Toplumsal ve politik yapılar hakkında bilgi sahibi olur, demokratik ve aktif katılım taahhüdüne dayalı olarak sivil hayata katılır. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Erken çocukluk dönemindeki sosyo-duygusal ve kişilik gelişimine ilişkin temel kuramları açıklar. | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 | 3 | 1 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 1 |
| 2 | Çocuklarda ahlak gelişimi ve cinsel kimlik kazanımı süreçlerini evreler bazında analiz eder. | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 | 3 | 1 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 1 |
| 3 | Teknolojinin ve dijital medyanın çocuk gelişimi üzerindeki risklerini ve fırsatlarını bilimsel kanıtlarla değerlendirir. | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 | 3 | 1 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 0 |
| 4 | Mikro Eğitim sunumları aracılığıyla, gelişimsel bir sorunsalı akademik bir perspektifle topluluk önünde sunma ve tartışma becerisi gösterir. | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 | 3 | 1 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 1 |
| 5 | Gelişim kuramlarını, sınıf içi etkileşim ve çocuk gözlemi süreçlerinde uygulama düzeyinde kullanır. | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 | 3 | 1 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 1 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 60 |
| 1. Performans Görevi (Seminer) | 40 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav | 1 | 15 | 15 |
| Performans Görevi (Seminer) | 1 | 20 | 20 |
| Final | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü | 148 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5,92 | ||
| dersAKTSKredisi | 6 | ||