| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Çocuk Edebiyatı | ECE 104 | 2 | 2 + 2 | 3 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | Ön koşul dersi yoktur. |
| Önerilen Seçmeli Dersler | BU DERS İLE İLGİLİ ÖNEREBİLECEĞİM SEÇMELİ DERS YOKTUR. |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi ESRA BETÜL KÖLEMEN |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üyesi ESRA BETÜL KÖLEMEN, |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Eslem Gözde Şenöz |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının çocuklara uygun, nitelikli ve gelişim düzeyine uygun edebî eserleri tanıyıp değerlendirebilmelerini ve bu eserleri eğitim ortamında bilinçli ve etkili biçimde kullanabilmelerini sağlamaktır. Ayrıca adaylara kitap seçme, hikâye anlatma ve çocuklara okuma sevgisi kazandırma becerisi kazandırmayı hedefler. |
| Dersin İçeriği |
|
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | |||
| 2 | Çocuğa görelik ilkesi doğrultusunda çocuk kitaplarını dil, içerik ve görsel açıdan değerlendirir. | ||
| 3 | Okul öncesi döneme uygun nitelikli çocuk kitaplarını seçer ve gerekçelendirir. . | ||
| 4 | Çocuk edebiyatı ürünlerini sınıf ortamında etkili biçimde kullanmaya yönelik etkinlik planı hazırlar |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | ||
| 2 | Çocukluk kavramı ve çocuğa görelik ilkesi | |
| 3 | Çocuk kitaplarında temel ölçütler (dil, içerik, tema, değerler) | |
| 4 | Resimli çocuk kitapları ve metin–görsel ilişkisi | |
| 5 | Çocuk edebiyatı türleri I (masal, fabl, öykü) | |
| 6 | Çocuk edebiyatı türleri II (şiir, tekerleme, bilmece, ninni) | |
| 7 | Ara sınav | sınav evrağı |
| 8 | Yerli ve yabancı çocuk edebiyatı örneklerinin incelenmesi | |
| 9 | Kitap inceleme ve eleştiri çalışmaları (uygulama) | |
| 10 | Hikâye anlatma teknikleri ve dramatizasyon | |
| 11 | Etkileşimli okuma (dialogic reading) ve sınıf içi uygulamalar | |
| 12 | Çocuk edebiyatı ve değerler eğitimi | |
| 13 | ||
| 14 | Öğrenci sunumları ve genel değerlendirme |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | - |
| Ders Kaynakları | Mübeccel Gönen (Ed.) – Çocuk Edebiyatı
|
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Alanında sorgulayıcı bakış açısını kapsayacak düzeyde teorik ve metodolojik bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Çocuğun gelişim alanlarını tüm boyutlarıyla kapsamlı bir şekilde kavrar. | X | |||||
| 3 | Bireysel farklılıkları dikkate alarak çocuklara uygun eğitim ortamları hazırlar, öğrenme sürecini etkili bir şekilde yürütür, uygun öğrenme yaklaşımlarını kullanır ve değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Çocuk eğitimine uygun uygulamalı etkinlikler geliştirir, planlar hazırlar, materyaller oluşturur ve bunları uygular. | ||||||
| 5 | Farklı gelişim gösteren çocukları tanır, özelliklerini bilir ve bu çocukları evde ve okulda desteklemek için özel uygulamalar yapar. | ||||||
| 6 | Öz değerlendirme yapar ve kişisel ve mesleki gelişim faaliyetlerine katılır. | X | |||||
| 7 | Alanıyla ilgili mevzuat hakkında bilgi sahibi olur ve bunları takip eder. | X | |||||
| 8 | Türkçeyi kurallarına uygun kullanır ve bu çerçevede çocuklarla etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 9 | Çocukların gelişimini desteklemek için teknolojiyi her yönüyle etkin kullanmayı ve çocuklara kullanma fırsatları sunmayı öğrenir. | ||||||
| 10 | Alanındaki mesleki eğitim ve kariyer kaynaklarını takip edebilecek ve ilgili konularda meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olur. | X | |||||
| 11 | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet ve kültürel değerlerin korunması ilkesiyle hareket eder, çevrenin korunması, iş sağlığı ve güvenliği konularında doğru davranır. | X | |||||
| 12 | Öğrenmeyi öğrenme, öz düzenleme, yaşam boyu öğrenme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerine sahiptir ve bu becerileri yeni bilgilere erişmek için kullanır. | X | |||||
| 13 | Toplumsal ve politik yapılar hakkında bilgi sahibi olur, demokratik ve aktif katılım taahhüdüne dayalı olarak sivil hayata katılır. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ||||||||||||||
| 2 | Çocuğa görelik ilkesi doğrultusunda çocuk kitaplarını dil, içerik ve görsel açıdan değerlendirir. | |||||||||||||
| 3 | Okul öncesi döneme uygun nitelikli çocuk kitaplarını seçer ve gerekçelendirir. . | |||||||||||||
| 4 | Çocuk edebiyatı ürünlerini sınıf ortamında etkili biçimde kullanmaya yönelik etkinlik planı hazırlar |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 60 |
| 1. Ödev | 40 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 60 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Ödev | 1 | 5 | 5 |
| Final | 1 | 5 | 5 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 1 | 5 | 5 |
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 5 | 80 |
| Toplam İş Yükü | 100 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4 | ||
| dersAKTSKredisi | 4 | ||