Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Yabancı Dil Almanca Vı IMT 418 8 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri

yok

Önerilen Seçmeli Dersler

Almanca-5

Dersin Dili Almanca
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Seçmeli
Dersin Koordinatörü Öğr.Gör. HALİL İRFAN MERCAN
Dersi Verenler Öğr.Gör. HALİL İRFAN MERCAN,
Dersin Yardımcıları
Dersin Kategorisi Alanına Uygun Öğretim
Dersin Amacı

Almanca-VI Dersinin Amacı

Bu dersin amacı, öğrencilerin Almanca dil yeterliklerini A2 düzeyinin devamı ve A2+ düzeyine geçiş niteliğinde geliştirmek; onların gündelik, yarı resmî ve işlevsel iletişim durumlarında daha bilinçli, daha bağlantılı ve daha üretken bir Almanca kullanımı kazanmalarını sağlamaktır.

Ders kapsamında öğrencilerin; dil öğrenme deneyimleri, posta ve telekomünikasyon işlemleri, medya kullanımı, otel ve konaklama iletişimi, seyahat ve ulaşım, hava durumu ve iklim gibi tematik alanlarda sözlü ve yazılı iletişim becerilerini geliştirmeleri hedeflenir. Öğrenciler, bu bağlamlarda yalnızca temel bilgi alışverişi yapmayı değil; aynı zamanda geçmiş deneyimlerini anlatmayı, süreçleri açıklamayı, tercihlerini gerekçelendirmeyi, hizmet ortamlarında bilgi talep etmeyi, yön ve yer tarif etmeyi, günlük olaylara ilişkin kişisel değerlendirmelerde bulunmayı ve karşılıklı etkileşim içinde uygun dilsel stratejiler kullanmayı öğrenirler.

Dilbilgisel açıdan ders; als bağlacıyla geçmiş deneyim aktarımı, Passiv Präsens ile süreç ve işlem anlatımı, Dativ-Akkusativ nesne dizilişi, dolaylı soru cümleleri, yer-yön edatları, fiil-edat birleşimleri ve Präpositionaladverbien gibi A2 düzeyinin ileri basamağına ait yapıları işlevsel iletişim içinde ele alır. Bu sayede öğrencilerin dilbilgisel doğruluk, söz varlığı çeşitliliği, bağlam uygunluğu ve söylem bütünlüğü bakımından daha nitelikli üretimler ortaya koymaları amaçlanır.

Ders sonunda öğrencilerin, Almancayı gündelik yaşamın farklı alanlarında daha düzenli, daha açıklayıcı, daha gerekçeli ve daha akademik farkındalık taşıyan bir biçimde kullanabilmeleri; okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerini bütünleşik biçimde geliştirerek A2+ düzeyine hazırlayıcı sağlam bir dilsel zemin oluşturmaları beklenmektedir.

Ziel des Kurses ist es, den Studierenden den Umgang mit Fremdsprachen zu ermöglichen. Die Kurssprache ist Deutsch, wird aber auf Türkisch erklärt. Öğrencinin yabancı dil gerektiren iş ve eğitim ortamlarında, uluslararası etkinliklerde Almancayı kullanabilmesidir. Dersin dili (gerektiğinde Türkçe açıklamalı) Almancadır. 

Dersin İçeriği

Almanca-VI Dersinin İçeriği

Almanca-VI dersi, öğrencilerin Almanca dil yeterliklerini A2 düzeyinin ileri basamağına taşıyarak A2+ düzeyine geçişlerini destekleyen tematik, dilbilgisel ve iletişimsel içeriklerden oluşur. Ders kapsamında öğrenciler; dil öğrenme deneyimleri, posta ve telekomünikasyon işlemleri, medya kullanımı, otel ve konaklama iletişimi, seyahat ve ulaşım, hava durumu ve iklim gibi gündelik yaşamda sık karşılaşılan iletişim alanlarında Almanca anlama ve üretme becerilerini geliştirirler.

Ders içeriğinde öğrencilerin geçmişte yaşadıkları deneyimleri anlatabilmeleri için als bağlacıyla kurulan geçmiş zaman yan cümleleri, işlem ve süreçleri kişi merkezinden çıkararak ifade edebilmeleri için Passiv Präsens, kişi ve nesne ilişkilerini doğru kurabilmeleri için Dativ-Akkusativ alan fiiller ve nesne dizilişi, resmî ve yarı resmî durumlarda nazik bilgi talebinde bulunabilmeleri için dolaylı soru cümleleri ele alınır. Ayrıca otel, şehir ve seyahat bağlamlarında yön ve konum bildirmek amacıyla yer-yön edatları, hava durumu ve kişisel değerlendirme bağlamlarında ise fiil-edat birleşimleri ve Präpositionaladverbien üzerinde durulur.

Bu ders boyunca öğrenciler, kısa okuma ve dinleme metinlerinden temel ve ayrıntı bilgileri seçme, günlük ve yarı resmî konuşmalarda uygun kalıp ifadeler kullanma, seyahat planı yapma, otelde rezervasyon ve şikâyet durumlarını yönetme, medya tercihlerini açıklama, posta ve kargo işlemlerini anlatma, hava durumu hakkında konuşma ve kişisel öğrenme süreçlerini değerlendirme becerilerini geliştirirler. Böylece ders, öğrencilerin Almancayı yalnızca temel ihtiyaçları karşılamak için değil; aynı zamanda daha açıklayıcı, daha bağlantılı, daha gerekçeli ve bağlama duyarlı biçimde kullanmalarını hedefleyen bütünleşik bir dil öğretimi içeriği sunar.

Ziel dieses Kurses ist es, daß die Studenten die Satzstruktur der Deutschen Sprache verstehen. Satzelemente der Dialoge im internationalen Geschäfts- und Bildungsumfeld zu bilden können. Damit sie Konversation im Dialog zu erreichen beherrschen und zu verbessern können. Um eigene Sätze bilden zu können, um sich auf Deutsch auszudrücken; in der Schule, bei der Arbeit, beim Einkaufen, in öffentlichen Einrichtungen, beim Abendessen u. ae. Umgebung, wird beabsichtigt, die grundlegende deutsche Grammatik zu lernen. Ziel und Inhalt des Kurses ist es, um ihre Wünsche und Beschwerden auszudrücken zu können die Sprachkentnisse über Deutsch zu entwickeln.

Öğrencinin Almancanın tümce yapısını kavrayıp, uluslararası iş ve eğitim ortamlarındaki diyalogların tümce öğelerini oluşturabilme, diyalogdaki konuşmayı başarma ve geliştirebilmektir. Öğrencinin Almancayla kendini ifade edebilmesi için kendi tümcelerini oluşturabilecek düzeyde temel Almanca Dilbilgisine sahip olması; okulda, işte, alışverişte, kamu kuruluşlarında, yemekte v.b. ortamlarda istek ve şikâyetlerini ifade edebilecek düzeyde Almancasını geliştirebilmesi dersin amacı ve içeriğidir.

Kalkınma Amaçları
# Ders Öğrenme Çıktıları Öğretim Yöntemleri Ölçme Yöntemleri
1 Almanca metinleri anlar, özetler ve konu bütünlüğüne göre düzenler; dil öğrenme, medya, seyahat ve günlük yaşam temalarında temel bilgileri ayırt eder. Problem Çözme, Anlatım, Tartışma, Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), Sözlü Sınavlar,
2 A2+ düzeyine yaklaşan bir yeterlikle Almanca sözlü ve yazılı üretimler yapar; deneyimlerini, tercihlerini ve değerlendirmelerini bağlantılı biçimde ifade eder. Soru-Cevap, Kısa Cevaplı Testler, Çoktan Seçmeli Testler,
3 Geçmiş deneyimlerini als bağlacıyla aktarır; Passiv Präsens yapısını kullanarak posta, hizmet ve işlem süreçlerini kişi merkezinden çıkararak açıklar. Bireysel Çalışma, Doğru Yanlış Testleri, Çoktan Seçmeli Testler,
4 Dolaylı soru kalıpları, Dativ-Akkusativ nesne dizilişi ve yer-yön edatlarıyla otel, ulaşım ve seyahat bağlamlarında işlevsel iletişim kurar. Benzetişim, Sözlü Sınavlar, Performans Değerlendirme,
5 Fiil-edat birleşimleri ve Präpositionaladverbien kullanarak ilgi, memnuniyet, beklenti ve değerlendirme bildiren daha soyut düşünce ilişkileri kurar. Grupla Çalışma, Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), Performans Değerlendirme,
Hafta Ders Konuları Ön Hazırlık
1 als bağlacıyla geçmişte bir defaya mahsus gerçekleşmiş olaylar anlatılır; öğrenci, Als ich in der Schule war, …, Als ich Deutsch gelernt habe, … gibi yan cümlelerde fiilin sona gitmesini ve geçmiş zaman bağlamında olay sıralamasını kavrar. Dil öğrenme deneyimleri, öğrenme stratejileri, kişisel dil biyografisi
2 als yapısı Perfekt ve Präteritum bağlamında pekiştirilir; öğrenci, geçmişteki önemli dönüm noktalarını, öğrenme süreçlerini ve kişisel gelişim aşamalarını zaman bağlaçlarıyla ilişkilendirerek daha bütünlüklü cümleler kurar. Dil öğrenme yöntemleri, öğrenen profilleri, hatalardan öğrenme ve öz değerlendirme
3 Passiv Präsens konusu işlenir; öğrenci, eylemi yapan kişiden ziyade eylemin kendisine odaklanan yapılarda werden + Partizip II formunu kullanır; Das Päckchen wird gepackt, Die Briefe werden geschickt gibi yapıları tekil-çoğul uyumuyla kurar. Posta, paket, kargo, iletişim araçları ve gündelik hizmet süreçleri
4 Passiv Präsens yapısı talimat, haber ve süreç anlatımı bağlamında genişletilir; öğrenci, edilgen yapıyı zaman, yer ve nesne tamamlayıcılarıyla kullanarak daha yoğun bilgi içeren cümleler oluşturur. Kullanım talimatı, kişisel mektup, haber metni ve işlem basamakları
5 Dativ ve Akkusativ alan fiiller ile iki nesneli cümle yapıları işlenir; öğrenci, geben, schenken, schicken, empfehlen, zeigen, bringen, erzählen gibi fiillerde kişi ve nesne ilişkisini ayırt eder; ayrıca nesne sıralaması üzerinde durulur. Medya, televizyon alışkanlıkları, program türleri ve izleme tercihleri
6 Nesne dizilişi ayrıntılandırılır; öğrenci, isim nesneler ve zamir nesneler arasındaki sıralama farklarını fark eder; Ich empfehle dir den Film, Ich empfehle ihn dir gibi yapılarda anlam ve vurgu ilişkisini kavrar. Televizyon programları, medya tüketimi, tercih ve tavsiye bildirme
7 Dolaylı soru cümleleri işlenir; öğrenci, ob, wie lange, wann, wo, warum gibi soru kelimeleriyle kurulan yan cümlelerde fiilin sona gitmesini kavrar; Können Sie mir sagen, ob …?, Darf ich fragen, wie lange …? gibi nazik soru kalıplarını kullanır. Otelde iletişim, oda rezervasyonu, resepsiyon konuşmaları ve hizmet talebi
8 Lokale Präpositionen: gegenüber von, an … vorbei, durch yapıları işlenir; öğrenci, bir mekân içinde yön tarif ederken dativ ve akkusativ kullanımını anlam ilişkisine göre ayırır; dolaylı soru yapılarıyla yön ve bilgi istemeyi birleştirir. Otel içinde yön tarifi, mekân tanıtımı, konaklama hizmetleri ve şikâyet
9 Yer-yön ilişkisi bağlamında Wohin? ve Wo? ayrımı işlenir; öğrenci, ans Meer, an die Küste, auf eine Insel, in die Berge, nach Rumänien, in die Schweiz gibi yönelme yapılarını kullanır; dativ ve akkusativ ayrımı pekiştirilir. Seyahat, ulaşım, tatil planı, güzergâh ve ülke/şehir adları
10 Yer bildiren edatlar bağlam içinde genişletilir; öğrenci, gitme, bulunma ve kalma anlamlarını farklı edatlarla ayırır; seyahat anlatılarında zaman, yer, neden ve kişisel değerlendirme unsurlarını birlikte kullanır. İnternet seyahat günlüğü, gezi yorumu, deneyim paylaşımı ve tercih açıklama
11 Verben mit Präpositionen konusu işlenir; öğrenci, sich freuen auf, sich interessieren für, sich ärgern über, sprechen über, sprechen mit, träumen von, zufrieden sein mit gibi fiil-edat birlikteliklerini anlam ve hâl yönetimi açısından kavrar. Hava durumu, iklim, mevsimler, sıcaklık ve doğa olayları
12 Präpositionaladverbien konusu işlenir; öğrenci, nesneler için worauf, darauf, worüber, darüber, wofür, dafür, womit, damit, wovon, davon yapılarını; kişiler için ise auf wen, über wen, mit wem, von wem biçimlerini ayırt eder. İklim metinleri, hava olayları, kişisel beklenti ve karşılaştırmalı betimleme
13 als, Passiv Präsens, Dativ-Akkusativ nesne dizilişi, dolaylı sorular, yer-yön edatları, fiil-edat birleşimleri ve Präpositionaladverbien bütünleşik etkinliklerle tekrar edilir; öğrenci, tekil yapı bilgisini çok adımlı iletişim görevlerinde kullanır. Genel tekrar, bütünleşik konuşma, yazma ve okuma becerileri
14 Dönemin temel yapıları üretim odaklı değerlendirme etkinlikleriyle pekiştirilir; öğrenci, dilbilgisel doğruluk, söz varlığı çeşitliliği, bağlam uygunluğu ve iletişimsel yeterlik ölçütleri çerçevesinde bütüncül performans sergiler. Dönem sonu uygulaması, portfolyo, sözlü sunum ve ölçme-değerlendirme
Kaynaklar
Ders Notu

Dersin Notu

 

Bu ders, Menschen A2.2 ders kitabının ilgili tematik ve dilbilgisel içerikleri temel alınarak yürütülür. Ders sürecinde öğrencilerin dört temel dil becerisini —okuma, dinleme, konuşma ve yazma— bütünleşik biçimde geliştirmeleri hedeflenir. Öğrencilerden derslere düzenli katılım göstermeleri, sınıf içi iletişim etkinliklerine aktif biçimde iştirak etmeleri, verilen yazılı ve sözlü görevleri zamanında tamamlamaları beklenir. Dersin değerlendirilmesinde öğrencinin yalnızca dilbilgisel doğruluğu değil; aynı zamanda iletişimsel yeterliği, söz varlığı kullanımı, bağlama uygun ifade becerisi ve A2+ düzeyine geçişi destekleyen üretken dil performansı dikkate alınır.

Ders Kaynakları

Ders Kaynakları

Ana Kaynak

Evans, Sandra; Pude, Angela; Specht, Franz.
Menschen A2.2: Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch und Arbeitsbuch.
München: Hueber Verlag.

Yardımcı Kaynaklar

Evans, Sandra; Pude, Angela; Specht, Franz.
Menschen A2.2: Intensivtrainer / Zusatzmaterialien.
München: Hueber Verlag.

*Momente A2: Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch und Arbeitsbuch.
München: Hueber Verlag.
Bu kaynak, özellikle güncel iletişimsel etkinlikler, kelime çalışmaları, interaktif alıştırmalar ve dört temel dil becerisini destekleyici ek materyal olarak kullanılabilir. Hueber, Momente serisinin yüz yüze, çevrim içi ve hibrit ders biçimlerine uyumlu interaktif içerikler sunduğunu belirtmektedir.

Grammatik aktiv: Deutsch als Fremdsprache A1–B1. Verstehen, Üben, Sprechen. Übungsgrammatik.
Berlin: Cornelsen Verlag.
Bu kaynak, A2 düzeyinde işlenen dilbilgisi yapılarının sistematik biçimde pekiştirilmesi, öğrencilerin yapı bilgisi farkındalığının geliştirilmesi ve üretim odaklı gramer alıştırmaları için kullanılabilir. Cornelsen, Grammatik aktiv serisinin açıklama ve alıştırmaları birlikte sunduğunu, gramer konularını sistematik biçimde geliştirmeye yönelik hazırlandığını belirtmektedir.

Fandrych, Christian; Tallowitz, Ulrike.
Klipp und Klar: Übungsgrammatik Grundstufe Deutsch in 99 Schritten.
Stuttgart: Klett Verlag.

Reimann, Monika.
Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache.
Ismaning: Hueber Verlag.

Langenscheidt Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache.
Berlin / München: Langenscheidt.

Dudenredaktion.
Duden: Die Grammatik.
Berlin: Dudenverlag.

 

Goethe-Institut.
A2 düzeyi çevrim içi alıştırmalar, dinleme-okuma materyalleri ve sınav örnekleri.

Sıra Program Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Mütercim-Tercümanlığın geçirdiği tarihi gelişim süreci hakkında yeterli bilgi sahibi olma
2 Bütün üslup düzeyleri dâhil olmak üzere, anadili ve kültürüne hâkim olma
3 En az iki yabancı dili çok iyi bilme X
4 Üçüncü bir yabancı dili anadile doğru çeviri yapabilecek düzeyde bilme X
5 Kaynak dildeki bir metni anlayarak erek dile hatasız aktarabilme
6 Çeviride kalite ve tutarlılığı artırmak amacıyla, terminoloji çalışması hakkında gerekli kuramsal bilgiye ve yöntemlere sahip olma
7 İletişimde kültürel farklılıkları bilme X
8 Bildiği yabancı dillerin kültürlerini iyi tanıma ve izleme X
9 Bilgiye kısa zamanda erişebilecek araştırma ve bilgi edinme vasıtalarını bilme
10 Çeviri sürecinde kullanılan sözlük, ansiklopedi, bilgisayar ve iletişim teknolojilerini kullanabilme
11 Sözlü ya da yazılı çevirmenlik mesleğinin değişik alanlarda uygulanış şekilleri hakkında bilgiye sahip olma
12 Çevirmenlik mesleğinin ve yasal çerçevesi hakkında bilgi sahibi olma
13 Sosyal/insani bilimler alanlarından faydalanabilme
# Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13
1 Almanca metinleri anlar, özetler ve konu bütünlüğüne göre düzenler; dil öğrenme, medya, seyahat ve günlük yaşam temalarında temel bilgileri ayırt eder. 0 1 5 4 3 0 2 3 0 0 0 0 0
2 A2+ düzeyine yaklaşan bir yeterlikle Almanca sözlü ve yazılı üretimler yapar; deneyimlerini, tercihlerini ve değerlendirmelerini bağlantılı biçimde ifade eder. 0 1 5 4 3 0 2 3 0 0 0 0 0
3 Geçmiş deneyimlerini als bağlacıyla aktarır; Passiv Präsens yapısını kullanarak posta, hizmet ve işlem süreçlerini kişi merkezinden çıkararak açıklar. 0 1 5 4 3 0 2 3 0 0 0 0 0
4 Dolaylı soru kalıpları, Dativ-Akkusativ nesne dizilişi ve yer-yön edatlarıyla otel, ulaşım ve seyahat bağlamlarında işlevsel iletişim kurar. 0 1 5 4 3 0 2 3 0 0 0 0 0
5 Fiil-edat birleşimleri ve Präpositionaladverbien kullanarak ilgi, memnuniyet, beklenti ve değerlendirme bildiren daha soyut düşünce ilişkileri kurar. 0 1 5 4 3 0 2 3 0 0 0 0 0
Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl Çalışmaları Katkı Oranı
1. Ara Sınav 92
1. Kısa Sınav 8
Toplam 100
1. Yıl İçinin Başarıya 50
1. Final 50
Toplam 100
AKTS - İş Yükü Etkinlik Sayı Süre (Saat) Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) 16 3 48
Final 1 24 24
Ara Sınav 1 6 6
Kısa Sınav 1 3 3
Performans Görevi (Uygulama) 1 16 16
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 14 2 28
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (Saat) 5
dersAKTSKredisi 5