| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Yabancı Dil Almanca Iv | IMT 318 | 6 | 3 + 0 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Dersleri | yok |
| Önerilen Seçmeli Dersler | Almanca-3 |
| Dersin Dili | Almanca |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. HALİL İRFAN MERCAN |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. HALİL İRFAN MERCAN, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Öğretim |
| Dersin Amacı | Almanca-IV Dersinin AmacıAlmanca-IV dersinin amacı, öğrencilerin A1 düzeyinde edindikleri temel Almanca yeterliklerini tamamlayarak onları A2 düzeyine geçişe hazırlamak ve gündelik, sosyal ve yarı resmî iletişim durumlarında daha bağlantılı, daha açıklayıcı ve daha üretken Almanca kullanmalarını sağlamaktır. Bu ders kapsamında öğrencilerin; hava durumu, iklim, yönler, kutlamalar, bayramlar, dilek ve tebrik ifadeleri, meslek ve aile geçmişi, yaşam öyküsü, konut ve taşınma, turizm, doğa, alışveriş, yiyecekler, şehir gezisi ve ortak plan yapma gibi tematik alanlarda sözlü ve yazılı iletişim becerilerini geliştirmeleri hedeflenir. Dilbilgisel açıdan ders; denn bağlacıyla sebep bildirme, würde yapısıyla dilek ve istek ifade etme, sıra sayıları, Präteritum war/hatte ve Perfekt tekrarları, iyelik artikelleri unser/euer, iki yönlü edatlar, Wechselpräpositionen, Dativ-Akkusativ ayrımı, belirli ve belirsiz artikelden sonra sıfat çekimi, yer-yön bildiren yapılar ve temel metin üretim kalıpları gibi A1’den A2’ye geçişi sağlayan yapıları iletişimsel bağlam içinde ele alır.
Ders sonunda öğrencilerin, A1 düzeyinin temel yapılarını tamamlamış; A2 düzeyine geçiş için gerekli kelime, yapı ve iletişim stratejilerini edinmiş; geçmiş deneyimleri, mekân ilişkilerini, tercihlerini, isteklerini ve kısa değerlendirmelerini Almanca olarak daha düzenli biçimde ifade edebilir hâle gelmeleri beklenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Almanca-IV Ders İçeriğiAlmanca-IV dersi, öğrencilerin A1 düzeyini tamamlayarak A2 düzeyine geçiş yapmalarını sağlayan tematik, dilbilgisel ve iletişimsel içeriklerden oluşur. Ders kapsamında öğrenciler; hava durumu, iklim, yönler, sebep bildirme, bayram ve kutlama ifadeleri, dilek ve tebrik kalıpları, meslek ve aile geçmişi, yaşam öyküsü, konut ve taşınma, turizm ve doğa, alışveriş ve yiyecekler, şehir gezisi ve ortak planlama gibi gündelik yaşamda sık karşılaşılan iletişim alanları üzerinden Almanca anlama ve üretme becerilerini geliştirirler. Ders içeriğinde öğrencilerin hava durumunu açıklayabilmeleri, sebep-sonuç ilişkisi kurabilmeleri, özel günlerde uygun dilek ve kutlama ifadeleri kullanabilmeleri, geçmiş yaşam olaylarını anlatabilmeleri, aile ve meslek geçmişinden söz edebilmeleri, bir ev veya odayı mekânsal ilişkilerle betimleyebilmeleri, turistik tercihlerini açıklayabilmeleri, alışveriş ve yiyecekler bağlamında nitelikli betimleme yapabilmeleri ve şehir gezisi planlayabilmeleri için gerekli kelime ve dilbilgisi yapıları ele alınır.
Bu ders boyunca öğrenciler; kısa okuma ve dinleme metinlerinden temel bilgileri seçme, gündelik konuşmalarda uygun kalıp ifadeler kullanma, kişisel geçmişi anlatma, ev ve çevre betimleme, bir nesnenin veya yiyeceğin niteliğini ifade etme, şehirde gezilecek yerler hakkında konuşma, ortak plan yapma ve kısa yazılı metinler üretme becerilerini geliştirirler. Böylece ders, öğrencilerin Almancayı A1 düzeyinin sınırlarından çıkararak A2 düzeyine geçişi destekleyen daha açıklayıcı, daha bağlantılı ve daha işlevsel bir biçimde kullanmalarına zemin hazırlar. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Hava durumu, kutlamalar, konut, turizm, alışveriş ve şehir gezisi konularındaki Almanca metinleri anlar ve temel bilgileri ayırt eder. | Problem Çözme, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| 2 | Geçmiş yaşam olaylarını, aile ve meslek geçmişini Perfekt, war ve hatte yapılarıyla kısa ve düzenli biçimde anlatır. | Anlatım, Soru-Cevap, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 3 | Sebep, dilek, istek ve tebrik ifadelerini kullanarak gündelik ve sosyal iletişim durumlarında uygun cümleler kurar. | Gösterip Yaptırma, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| 4 | Konut, eşya yerleşimi ve şehir mekânlarını yer-yön edatları ve Dativ-Akkusativ ayrımıyla basit biçimde açıklar. | Soru-Cevap, Anlatım, | Boşluk Doldurma Testleri, |
| 5 | A2 düzeyine geçişi destekleyen kısa sözlü ve yazılı metinler üretir; sıfat çekimi, alışveriş dili ve plan yapma kalıplarını uygular. Almanca dilindeki videoları anlama ve yorumlama | Grupla Çalışma, | Performans Değerlendirme, Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Önceki derslerde işlenen randevular, planlar, sağlık, kişi betimleme, ev işleri, kurallar, kıyafetler, modal fiiller, Perfekt, war/hatte ve temel karşılaştırma yapıları tekrar edilir. Öğrencilerin A1 düzeyindeki eksiklerini tamamlamaya yönelik kısa sözlü-yazılı uygulamalar yapılır. | Almanca-III tekrarı, A1 düzeyi genel pekiştirme |
| 2 | Hava durumu, sıcaklık, yağmur, kar, rüzgâr, güneş, mevsimler, yönler ve iklimle ilgili temel kelime alanları işlenir. Öğrenciler hava durumunu sorar, cevaplar ve basit iklim betimlemeleri yapar. | Hava durumu, iklim, yönler ve mevsimsel ifadeler |
| 3 | denn bağlacıyla sebep bildirme yapısı ele alınır. Öğrenciler hava durumu, günlük yaşam ve kişisel tercihler bağlamında kısa neden-sonuç cümleleri kurar; “çünkü” anlamını ana cümle yapısı içinde kullanır. | Sebep bildirme ve denn bağlacı |
| 4 | Bayramlar, özel günler, doğum günü, kutlama, davet, tebrik ve iyi dilek ifadeleri işlenir. Öğrenciler kısa tebrik mesajları oluşturur, davet eder, davete cevap verir ve özel günler hakkında konuşur. | Kutlamalar, bayramlar, davetler ve tebrik ifadeleri |
| 5 | würde yapısı dilek ve istek bildirme bağlamında ele alınır. Öğrenciler nazik isteklerde bulunur, özel günler için dilek ifade eder ve sosyal nezaket kalıplarını kısa cümlelerde kullanır. | Dilek, istek ve würde yapısına giriş |
| 6 | A2.1 düzeyine geçişle birlikte aile geçmişi, meslek hayatı, eğitim, yaşam öyküsü ve kişisel geçmiş anlatımı işlenir. Öğrenciler kendileri ve başkaları hakkında daha düzenli bilgiler verir. | Meslek, aile geçmişi ve yaşam öyküsü |
| 7 | Geçmişte yaşanan olayları anlatmak için Perfekt, war ve hatte yapıları tekrar edilir. Öğrenciler kısa yaşam öyküsü, aile geçmişi ve kişisel deneyim anlatıları oluşturur. | Geçmiş zaman tekrarı: Perfekt, war ve hatte |
| 8 | Ev, oda, mobilya, taşınma, yerleştirme ve mekân ilişkileri ele alınır. Öğrenciler bir odanın veya evin düzenini anlatır; eşyaların nerede olduğunu ve nereye konduğunu ifade eder. | Konut, taşınma, oda düzeni ve eşya yerleştirme |
| 9 | İki yönlü edatlar, konum ve yönelme ilişkileriyle birlikte işlenir. Öğrenci wo? ve wohin? ayrımını kavrar; eşyaların konumunu ve hareket yönünü Dativ-Akkusativ ayrımıyla ifade eder. | Wechselpräpositionen ve Dativ-Akkusativ ayrımı |
| 10 | Turistik yerler, doğa, dinlenme, gezi, tatil ve boş zaman tercihleri ele alınır. Öğrenciler nereye gitmek istediklerini, ne tür yerlerden hoşlandıklarını ve tatil tercihlerinin sebeplerini açıklar. | Turizm, doğa, dinlenme ve tatil tercihleri |
| 11 | Yiyecekler, alışveriş, pazar, market, miktar ifadeleri, paketleme ve ürün nitelikleri işlenir. Öğrenciler alışveriş bağlamında ihtiyaçlarını belirtir, ürünleri basit sıfatlarla tanıtır ve miktar sorar. | Alışveriş, yiyecekler, miktarlar ve ürün betimleme |
| 12 | Belirli ve belirsiz artikelden sonra sıfat çekimine giriş yapılır. Öğrenciler ürün, yiyecek, kıyafet veya eşya gibi nesneleri renk, kalite, boyut, miktar ve tercih açısından daha ayrıntılı betimler. | Sıfat çekimine giriş ve nitelikli betimleme |
| 13 | Şehirde gezilecek yerler, etkinlik planlama, randevulaşma, öneri sunma ve kısa yazılı iletişim konuları ele alınır. Öğrenciler arkadaşlarıyla ortak plan yapar, kısa mesaj veya e-posta taslağı oluşturur. | Şehir gezisi, ortak plan yapma ve yazılı iletişim |
| 14 | Hava durumu, kutlamalar, geçmiş anlatımı, konut, turizm, alışveriş ve şehir gezisi temaları bütünleşik etkinliklerle tekrar edilir. Öğrenciler A1’den A2’ye geçiş düzeyine uygun kısa konuşmalar ve yazılı üretimler gerçekleştirir. | Genel tekrar, bütünleşik beceri çalışmaları ve dönem değerlendirmesi |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | Dersin Notu — Almanca-IV
Bu ders, Hueber Verlag Menschen A1.2 ders kitabının son bölümleri ile Menschen A2.1 ders kitabının başlangıç düzeyi tematik ve dilbilgisel içerikleri temel alınarak yürütülür. Ders sürecinde öğrencilerin A1 düzeyinde edindikleri dilsel yeterlikleri pekiştirmeleri ve A2 düzeyine geçişi destekleyen daha bağlantılı sözlü-yazılı üretimler gerçekleştirmeleri hedeflenir. Öğrencilerden derslere düzenli katılım göstermeleri, sınıf içi iletişim etkinliklerine aktif biçimde iştirak etmeleri ve verilen yazılı-sözlü çalışmaları zamanında tamamlamaları beklenir. Değerlendirme sürecinde öğrencilerin dilbilgisel doğruluğu, kelime kullanımı, geçmiş zaman anlatımı, mekân betimleme becerisi, sıfat kullanımı, derse katılımı ve A2 düzeyine geçişi destekleyen üretken dil performansı dikkate alınır. |
| Ders Kaynakları | Dersin ana kaynağı olarak Hueber Verlag Menschen A1.2-A2.1 Kursbuch ve Arbeitsbuch kullanılacaktır. Ders sürecinde öğrencilerin dilbilgisel, sözcüksel ve iletişimsel yeterliklerini desteklemek amacıyla Menschen A1.2 ek çalışma materyalleri, Hueber Verlag Momente A2, Cornelsen Verlag Grammatik aktiv A1–B1, Hueber Grundstufen-Grammatik, Klett Klipp und Klar Übungsgrammatik, Langenscheidt Almanca sözlük kaynakları ve Goethe-Institut A2 düzeyi çevrim içi alıştırma ve sınav materyalleri yardımcı kaynak olarak değerlendirilecektir. Bu kaynaklar öğrencilerin okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerini bütünleşik biçimde geliştirmelerine; ayrıca A2 düzeyini sağlamlaştıran dilbilgisel doğruluk, kelime çeşitliliği ve iletişimsel üretkenlik kazanmalarına katkı sağlayacaktır. Ders Kaynakları — Almanca-IVAna KaynaklarEvans, Sandra; Pude, Angela; Specht, Franz. Evans, Sandra; Pude, Angela; Specht, Franz. Yardımcı KaynaklarEvans, Sandra; Pude, Angela; Specht, Franz. Momente A1 / A2: Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch und Arbeitsbuch. Schritte international Neu A1.2 / A2.1: Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch und Arbeitsbuch. Grammatik aktiv: Deutsch als Fremdsprache A1–B1. Verstehen, Üben, Sprechen. Übungsgrammatik. Reimann, Monika. Fandrych, Christian; Tallowitz, Ulrike. Dreyer, Hilke; Schmitt, Richard. Langenscheidt Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache. Dudenredaktion. Goethe-Institut.
Deutsche Welle. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Mütercim-Tercümanlığın geçirdiği tarihi gelişim süreci hakkında yeterli bilgi sahibi olma | ||||||
| 2 | Bütün üslup düzeyleri dâhil olmak üzere, anadili ve kültürüne hâkim olma | ||||||
| 3 | En az iki yabancı dili çok iyi bilme | X | |||||
| 4 | Üçüncü bir yabancı dili anadile doğru çeviri yapabilecek düzeyde bilme | X | |||||
| 5 | Kaynak dildeki bir metni anlayarak erek dile hatasız aktarabilme | ||||||
| 6 | Çeviride kalite ve tutarlılığı artırmak amacıyla, terminoloji çalışması hakkında gerekli kuramsal bilgiye ve yöntemlere sahip olma | ||||||
| 7 | İletişimde kültürel farklılıkları bilme | X | |||||
| 8 | Bildiği yabancı dillerin kültürlerini iyi tanıma ve izleme | X | |||||
| 9 | Bilgiye kısa zamanda erişebilecek araştırma ve bilgi edinme vasıtalarını bilme | ||||||
| 10 | Çeviri sürecinde kullanılan sözlük, ansiklopedi, bilgisayar ve iletişim teknolojilerini kullanabilme | ||||||
| 11 | Sözlü ya da yazılı çevirmenlik mesleğinin değişik alanlarda uygulanış şekilleri hakkında bilgiye sahip olma | ||||||
| 12 | Çevirmenlik mesleğinin ve yasal çerçevesi hakkında bilgi sahibi olma | ||||||
| 13 | Sosyal/insani bilimler alanlarından faydalanabilme | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Hava durumu, kutlamalar, konut, turizm, alışveriş ve şehir gezisi konularındaki Almanca metinleri anlar ve temel bilgileri ayırt eder. | 0 | 0 | 5 | 4 | 0 | 0 | 4 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 2 | Geçmiş yaşam olaylarını, aile ve meslek geçmişini Perfekt, war ve hatte yapılarıyla kısa ve düzenli biçimde anlatır. | 0 | 0 | 5 | 4 | 0 | 0 | 4 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 3 | Sebep, dilek, istek ve tebrik ifadelerini kullanarak gündelik ve sosyal iletişim durumlarında uygun cümleler kurar. | 0 | 0 | 5 | 4 | 0 | 0 | 4 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 4 | Konut, eşya yerleşimi ve şehir mekânlarını yer-yön edatları ve Dativ-Akkusativ ayrımıyla basit biçimde açıklar. | 0 | 0 | 5 | 4 | 0 | 0 | 4 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 5 | A2 düzeyine geçişi destekleyen kısa sözlü ve yazılı metinler üretir; sıfat çekimi, alışveriş dili ve plan yapma kalıplarını uygular. Almanca dilindeki videoları anlama ve yorumlama | 0 | 0 | 5 | 4 | 0 | 0 | 4 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 92 |
| 1. Kısa Sınav | 8 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Final | 1 | 24 | 24 |
| Ara Sınav | 1 | 9 | 9 |
| Kısa Sınav | 1 | 4 | 4 |
| Performans Görevi (Uygulama) | 1 | 12 | 12 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü | 125 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5 | ||
| dersAKTSKredisi | 5 | ||