| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Yabancı Dil Almanca III | IMT 305 | 5 | 3 + 0 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Dersleri | yok |
| Önerilen Seçmeli Dersler | Almanca-2 |
| Dersin Dili | Almanca |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. HALİL İRFAN MERCAN |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. HALİL İRFAN MERCAN, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Öğretim |
| Dersin Amacı | Almanca-III Dersinin AmacıAlmanca-III dersinin amacı, öğrencilerin Almanca A1 düzeyindeki dilsel yeterliklerini daha üretken, daha bağlantılı ve daha işlevsel bir kullanım düzeyine taşımak; onları A1 düzeyinin tamamlanmasına ve A2 düzeyine geçişe hazırlamaktır. Ders, öğrencilerin gündelik yaşamda karşılaşabilecekleri randevu, plan yapma, yardım isteme, sağlık, kişi betimleme, ev işleri, kurallar, trafik, çevre ve kıyafet gibi iletişim alanlarında Almancayı anlaşılır, doğru ve bağlama uygun biçimde kullanmalarını hedefler. Bu ders kapsamında öğrencilerin; randevu alma ve erteleme, yardım isteme ve yardım teklif etme, gelecek planlarından söz etme, istek ve niyet bildirme, sağlık sorunlarını ifade etme, tavsiye alma ve verme, kişileri dış görünüş ve karakter özellikleriyle betimleme, ev içi sorumlulukları anlatma, emir ve rica ifadeleri kullanma, kuralları ve zorunlulukları dile getirme, kıyafetleri tanıtma ve basit karşılaştırmalar yapma becerileri geliştirilir. Dilbilgisel açıdan ders; zaman edatları, wollen, sollen, dürfen, müssen gibi modal fiiller, emir kipi, kişi zamirlerinin Akkusativ hâli, war / hatte Präteritum kullanımları, ayrılmayan fiillerde Perfekt yapısı, sıfatlarla kişi ve nesne betimleme, temel karşılaştırma yapıları ve Komparation konularını iletişimsel bağlam içinde ele alır.
Ders sonunda öğrencilerin, A1 düzeyinde daha ayrıntılı sözlü ve yazılı üretimler yapabilmeleri, günlük sorunlarını ifade edebilmeleri, yardım ve tavsiye bağlamlarında iletişim kurabilmeleri, kişileri ve durumları betimleyebilmeleri ve Almanca-IV dersinde A2’ye geçiş için gerekli dilsel altyapıyı kazanmış olmaları beklenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Almanca-III Ders İçeriğiAlmanca-III dersi, öğrencilerin Almanca-I ve Almanca-II derslerinde edindikleri temel A1 bilgilerini pekiştirerek daha karmaşık gündelik iletişim durumlarında kullanmalarını sağlayan tematik, dilbilgisel ve iletişimsel içeriklerden oluşur. Ders kapsamında öğrenciler; randevular, günlük sorunlar, yardım isteme, planlar ve istekler, sağlık ve hastalık, kişi betimleme, dış görünüş ve karakter, ev işleri, günlük sorumluluklar, kurallar, trafik, çevre, kıyafetler ve karşılaştırma gibi A1 düzeyinin ileri basamağında yer alan konular üzerinden Almanca anlama ve üretme becerilerini geliştirirler. Ders içeriğinde öğrencilerin geçmiş ve gelecek odaklı basit anlatımlar kurabilmeleri, zorunluluk ve izin bildirebilmeleri, yardım ve tavsiye bağlamlarında doğru kalıplar kullanabilmeleri, sağlık sorunlarını açıklayabilmeleri, kişileri görünüş ve karakter özellikleriyle betimleyebilmeleri, günlük sorumlulukları ve kuralları ifade edebilmeleri için modal fiiller, zaman edatları, kişi zamirleri, emir kipi, Präteritum yapıları, Perfekt tekrarları ve temel karşılaştırma yapıları ele alınır.
Bu ders boyunca öğrenciler; randevu oluşturma ve değiştirme, sorun bildirme, yardım isteme, sağlık şikâyetlerini anlatma, doktorda temel iletişim kurma, kişileri tanıtma, ev işlerini paylaşma, kuralları açıklama, trafik ve çevre bağlamında zorunluluk bildirme, kıyafetler hakkında görüş belirtme ve kısa sözlü-yazılı metinler üretme becerilerini geliştirirler. Böylece ders, öğrencilerin A1 düzeyini yalnızca temel tanışma ve bilgi alışverişi düzeyinde değil; günlük sorun çözme, yönlendirme, betimleme ve değerlendirme düzeyinde de kullanmalarını sağlar. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Termin, plan, sağlık, kişi betimleme, ev işleri ve kurallar konularındaki temel Almanca metinleri anlar ve ana bilgileri ayırt eder. | Problem Çözme, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| 2 | İstek, zorunluluk, izin ve tavsiye bildiren modal fiilleri kullanarak günlük durumlara uygun kısa cümleler kurar. | Gösterip Yaptırma, Problem Çözme, | Performans Değerlendirme, |
| 3 | Sağlık sorunlarını, kişisel ihtiyaçlarını ve günlük problemlerini temel Almanca ifadelerle açıklar; yardım ister ve öneri sunar. | Soru-Cevap, | Kısa Cevaplı Testler, Boşluk Doldurma Testleri, |
| 4 | Kişileri, kıyafetleri, ev işlerini ve günlük sorumlulukları basit fakat bağlantılı Almanca cümlelerle betimler. | Anlatım, Beyin Fırtınası, | Eşleştirme Testler, |
| 5 | A1 düzeyinin ileri basamağında kısa sözlü ve yazılı metinler üretir; Perfekt, war-hatte, emir kipi ve karşılaştırma yapılarını uygular. Almanca dilindeki videoları anlama ve yorumlama | Grupla Çalışma, | Performans Değerlendirme, Akran Değerlendirme, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Almanca-II dersinde işlenen ulaşım, seyahat, geçmiş zaman, yol tarifi, ev ve şehir yaşamı konuları tekrar edilir. Perfekt yapısı, ayrılabilen fiiller, haben/sein yardımcı fiilleri ve temel dativ kullanımları pekiştirilir. | Almanca-II tekrarı, Perfekt yapısı ve temel iletişim becerileri |
| 2 | Öğrenciler randevu alma, tarih ve saat değiştirme, gecikme bildirme, sorun açıklama ve yardım isteme kalıplarını öğrenir. Günlük yaşamda karşılaşılan küçük problemleri Almanca olarak ifade eder. | Termin, günlük sorunlar ve yardım isteme |
| 3 | Yardım isteme ve yardım teklif etme ifadeleri, nezaket kalıpları ve uygun cevap biçimleri üzerinde durulur. Öğrenciler karşılıklı kısa diyaloglar içinde sorun çözme ve uzlaşma becerilerini geliştirir. | Yardım teklif etme, kabul etme ve reddetme |
| 4 | Gelecek planları, kişisel hedefler, istekler ve niyetler ele alınır. wollen modal fiiliyle öğrenciler ne yapmak istediklerini, hangi planlara sahip olduklarını ve geleceğe ilişkin basit beklentilerini ifade eder. | Planlar, istekler ve gelecek niyetleri |
| 5 | vor, nach, in, für gibi zaman edatları ve planlama ifadeleri işlenir. Öğrenciler belirli zaman aralıklarında ne yapacaklarını anlatır, günlük veya haftalık programlarını basit cümlelerle düzenler. | Zaman ifadeleri ve günlük program oluşturma |
| 6 | Beden bölümleri, ağrı ve rahatsızlık ifadeleri, doktora başvurma ve sağlık durumunu açıklama konuları ele alınır. Öğrenciler nerelerinin ağrıdığını ve nasıl hissettiklerini temel Almanca cümlelerle ifade eder. | Sağlık, hastalık ve beden bölümleri |
| 7 | sollen ve müssen modal fiilleri sağlık, tavsiye ve zorunluluk bağlamında işlenir. Öğrenciler doktordan tavsiye alır, başkasına basit öneriler sunar ve yapılması gerekenleri ifade eder. | Tavsiye, zorunluluk ve sağlık bağlamında modal fiiller |
| 8 | Dış görünüş, yaş, boy, saç, göz, karakter özellikleri ve kişi tanıtma ifadeleri ele alınır. Öğrenciler bir kişiyi fiziksel ve karakter özellikleri bakımından basit fakat düzenli cümlelerle betimler. | Kişi betimleme, dış görünüş ve karakter |
| 9 | war ve hatte Präteritum yapıları işlenir. Öğrenciler geçmişteki durumları, sahip olunan şeyleri, eski alışkanlıkları veya önceki hâlleri kısa cümlelerle anlatır. | Geçmişteki durumlar: war ve hatte kullanımı |
| 10 | Ev işleri, temizlik, alışveriş, yemek hazırlama, oda düzenleme ve aile içi sorumluluklar ele alınır. Öğrenciler evde kimin ne yaptığını, kimden ne rica ettiğini ve günlük görevleri ifade eder. | Ev işleri, günlük sorumluluklar ve rica ifadeleri |
| 11 | du, ihr, Sie biçimlerinde emir kipi işlenir. Öğrenciler rica, uyarı, yönlendirme ve basit talimat cümleleri kurar; sınıf içi ve günlük yaşam bağlamlarında uygun emir ve rica ifadeleri kullanır. | Emir kipi ve yönlendirici ifadeler |
| 12 | Trafik kuralları, çevre bilinci, kamusal alan kuralları ve izin-zorunluluk ifadeleri ele alınır. dürfen ve müssen modal fiilleriyle neyin serbest, yasak veya zorunlu olduğu ifade edilir. | Kurallar, trafik, çevre ve zorunluluk bildirme |
| 13 | Kıyafet adları, renkler, bedenler, beğeni bildirme, alışverişte görüş belirtme ve basit karşılaştırma yapıları ele alınır. Öğrenciler bir kıyafeti tanıtır, tercih bildirir ve iki nesne arasında basit karşılaştırmalar yapar. | Kıyafetler, alışveriş, beğeni ve karşılaştırma |
| 14 | Termin, plan, sağlık, kişi betimleme, ev işleri, kurallar ve kıyafet temaları bütünleşik etkinliklerle tekrar edilir. Öğrenciler kısa konuşmalar, yazılı görevler ve uygulamalı etkinliklerle A1 düzeyinin ileri basamağına uygun performans sergiler. | Genel tekrar, bütünleşik beceri çalışmaları ve dönem değerlendirmesi |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | Dersin Notu — Almanca-III
Bu ders, Hueber Verlag Menschen A1.2 ders kitabının orta ve ileri A1 düzeyi tematik ve dilbilgisel içerikleri temel alınarak yürütülür. Ders sürecinde öğrencilerin Almanca-I ve Almanca-II derslerinde kazandıkları temel bilgileri pekiştirmeleri; okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerini daha üretken ve bağlantılı biçimde kullanmaları hedeflenir. Öğrencilerden derslere düzenli katılım göstermeleri, sınıf içi iletişim etkinliklerine aktif biçimde iştirak etmeleri ve verilen yazılı-sözlü çalışmaları zamanında tamamlamaları beklenir. Değerlendirme sürecinde öğrencilerin temel dilbilgisel doğruluğu, kelime kullanımı, modal fiil kullanımı, geçmiş zaman anlatımı, kişi ve durum betimleme becerisi, derse katılımı ve A1 düzeyinin ileri basamağına uygun üretken dil performansı dikkate alınır. |
| Ders Kaynakları | Ders Kaynakları — Almanca-IIIAna KaynakEvans, Sandra; Pude, Angela; Specht, Franz. Yardımcı KaynaklarEvans, Sandra; Pude, Angela; Specht, Franz. Momente A1: Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch und Arbeitsbuch. Schritte international Neu A1.2: Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch und Arbeitsbuch. Grammatik aktiv: Deutsch als Fremdsprache A1–B1. Verstehen, Üben, Sprechen. Übungsgrammatik. Reimann, Monika. Fandrych, Christian; Tallowitz, Ulrike. Dreyer, Hilke; Schmitt, Richard. Langenscheidt Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache. Dudenredaktion. Goethe-Institut.
Deutsche Welle. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Mütercim-Tercümanlığın geçirdiği tarihi gelişim süreci hakkında yeterli bilgi sahibi olma | ||||||
| 2 | Bütün üslup düzeyleri dâhil olmak üzere, anadili ve kültürüne hâkim olma | ||||||
| 3 | En az iki yabancı dili çok iyi bilme | X | |||||
| 4 | Üçüncü bir yabancı dili anadile doğru çeviri yapabilecek düzeyde bilme | X | |||||
| 5 | Kaynak dildeki bir metni anlayarak erek dile hatasız aktarabilme | ||||||
| 6 | Çeviride kalite ve tutarlılığı artırmak amacıyla, terminoloji çalışması hakkında gerekli kuramsal bilgiye ve yöntemlere sahip olma | ||||||
| 7 | İletişimde kültürel farklılıkları bilme | X | |||||
| 8 | Bildiği yabancı dillerin kültürlerini iyi tanıma ve izleme | X | |||||
| 9 | Bilgiye kısa zamanda erişebilecek araştırma ve bilgi edinme vasıtalarını bilme | ||||||
| 10 | Çeviri sürecinde kullanılan sözlük, ansiklopedi, bilgisayar ve iletişim teknolojilerini kullanabilme | ||||||
| 11 | Sözlü ya da yazılı çevirmenlik mesleğinin değişik alanlarda uygulanış şekilleri hakkında bilgiye sahip olma | ||||||
| 12 | Çevirmenlik mesleğinin ve yasal çerçevesi hakkında bilgi sahibi olma | ||||||
| 13 | Sosyal/insani bilimler alanlarından faydalanabilme | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Termin, plan, sağlık, kişi betimleme, ev işleri ve kurallar konularındaki temel Almanca metinleri anlar ve ana bilgileri ayırt eder. | 0 | 0 | 5 | 4 | 0 | 0 | 4 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 2 | İstek, zorunluluk, izin ve tavsiye bildiren modal fiilleri kullanarak günlük durumlara uygun kısa cümleler kurar. | 0 | 0 | 5 | 4 | 0 | 0 | 4 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 3 | Sağlık sorunlarını, kişisel ihtiyaçlarını ve günlük problemlerini temel Almanca ifadelerle açıklar; yardım ister ve öneri sunar. | 0 | 0 | 5 | 4 | 0 | 0 | 4 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 4 | Kişileri, kıyafetleri, ev işlerini ve günlük sorumlulukları basit fakat bağlantılı Almanca cümlelerle betimler. | 0 | 0 | 5 | 4 | 0 | 0 | 4 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 5 | A1 düzeyinin ileri basamağında kısa sözlü ve yazılı metinler üretir; Perfekt, war-hatte, emir kipi ve karşılaştırma yapılarını uygular. Almanca dilindeki videoları anlama ve yorumlama | 0 | 0 | 5 | 4 | 0 | 0 | 4 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| Toplam | 0 |
| Toplam | 0 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Final | 1 | 24 | 24 |
| Ara Sınav | 1 | 9 | 9 |
| Kısa Sınav | 1 | 4 | 4 |
| Performans Görevi (Uygulama) | 1 | 12 | 12 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü | 125 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5 | ||
| dersAKTSKredisi | 5 | ||