1. Eğitim Bilgi Sistemi
  2. Eğitim Programları ve Öğretim Pr. (Dr)
  3. Eğitimde Program Geliştirme Tasarım ve Uygulamaları (2025 - 2026)
Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Eğitimde Program Geliştirme Tasarım ve Uygulamaları EPO 605 3 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin Dili Türkçe
Dersin Seviyesi Doktora
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü Doç.Dr. DUYGU GÜR ERDOĞAN
Dersi Verenler Doç.Dr. DUYGU GÜR ERDOĞAN,
Dersin Yardımcıları
Dersin Kategorisi Diğer
Dersin Amacı

1-Program geliştirme tasarım ve uygulamaları ile ilgili temel kavramlarıöğrenir.

2-Program geliştirme tasarım ve uygulama sürçleri ile ilgili ilkeleri öğrenebilme

3-Program geliştirme tasarım ve uygulama süreçlerinin bileşenlerini ve bileşenler arasındaki ilişkileri fark edebilme

4-Program geliştirme tasarım ve uygulamalarına ilişkin yaklaşım ve modelleri öğrenebilme

5-Yaklaşım ve modellerin işlem basamakları ve uygulama biçimlerini karşılaştırmalı olarak analiz edebilme

6-Amaç ve hedef kitle odaklı olarak örnek program tasarımları yapabilme
Dersin İçeriği

Eğitim programı ve geliştirilmesi süreçleri ile ilgili temel kavramlar, Türkiye’de ve dünyada program geliştirme çalışmalarına genel bakış, Program geliştirme süreçleri ve işlem basamakları, geleneksel ve modern program geliştirme tasarım ve modelleri, Farklı modeller çerçevesinde program geliştirme uygulamaları
# Ders Öğrenme Çıktıları Öğretim Yöntemleri Ölçme Yöntemleri
1 Program geliştirme tasarım ve uygulamaları ile ilgili temel kavramlarıöğrenir. Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası,
2 Program geliştirme tasarım ve uygulama sürçleri ile ilgili ilkeleri öğrenir. Gösterip Yaptırma, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
3 Program geliştirme tasarım ve uygulama süreçlerinin bileşenlerini ve bileşenler arasındaki ilişkileri fark eder. Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Deney ve Laboratuvar, Anlatım,
4 Yaklaşım ve modellerin işlem basamakları ve uygulama biçimlerini karşılaştırmalı olarak analiz eder, mukayese eder. Grupla Çalışma, Tartışma, Beyin Fırtınası, Anlatım,
5 Amaç ve hedef kitle odaklı olarak örnek program tasarımları yapar. Grupla Çalışma, Tartışma, Gözlem,
Hafta Ders Konuları Ön Hazırlık
1 Program geliştirme tasarım ve uygulamaları ile ilgili ve ilişkili temel kavamlar Literatür tarama
2 Türkiye’de ve dünyada program geliştirme çalışmaları Literatür tarama
3 Eğitim programlarının temel bileşenleri ve ilişkileri Literatür tarama
4 Program geliştirme sürecinin genel tanıtımı ve program geliştirme tasarım ve uygulama ilkeleri Literatür tarama
5 Program geliştirme modelleri (Hedefe dayalı modellemeler) Literatür tarama
6 Program geliştirme modelleri (Süreç esaslı ve problem odaklı modellemeler) Literatür tarama
7 Program geliştirme süreci: Planlama evresi ve uygulanması Literatür tarama, örnekleme
8 Program geliştirme süreci: İhtiyaç analizi evresi ve uygulanması Literatür tarama, örnekleme
9 Program geliştirme süreci: Hedef ve davranış yazımı ve uygulanması Literatür tarama, örnekleme
10 Program geliştirme süreci: İçerik belirleme ilkeleri, modelleri ve uygulamaları Literatür tarama, örnekleme
11 Program geliştirme süreci: Eğitim durumlarını belirleme ilkeleri, modelleri ve uygulamaları Literatür tarama, örnekleme
12 Program geliştirme süreci: Değerlendirme yaklaşım, araç, yöntem ve uygulamaları Literatür tarama, örnekleme
13 Programı revize etme çalışmaları ve uygulamaları Literatür tarama, örnekleme
14 FİNAL SINAVI Literatür tarama
Kaynaklar
Ders Notu
Ders Kaynakları

Sezgin, İ. (2009). Mesleki ve Teknik Eğitimde Program Geliştrme. Ankara: Nobel Yayınevi.

Ertürk, S. (2014). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Edge Akademik Yayıncılık.

Odabaş, B. (Editör), (2014). Eğitimde Program Geliştirme. Konya: Çizgi Kitabevi.

Demeuse, M. (2017). Eğitimde Program Geliştrme. (Çev. Yusuf Budak). Ankara: Pegem Akademi Yayınevi.

Demirel, Ö. (2020) Eğitimde program Geliştirme: Kuramdan Uygulamaya. Ankara: Pegem Akademi Yayınları

Oliva, P.F. ve Gordon, W.R. (2020). Program Geliştirme. (Çev. Ed. Kerim Gündoğdu). Ankara: Pegem Akademi Yayınevi.

Berkant, H.G. (Editör), (2020). Eğitimde Program Geliştirme: Kuramdan Uygulama Örneklerine. Abkara: Anı Yayınevi.

Hewitt, T.W. (2020). Eğitimde Program Geliştrime: Neyi Neden Öğretiyoruz.(Çev. Serhat Arslan). Ankara: Nobel Yayınevi.

Yeşil, R. ve Yeşil, S. (2013). Eğitim Programları ve Öğretim: Öğretim İlke ve Yöntemleri. (2.  Baskı). Ankara: Son Çağ Yayınları.

 
Sıra Program Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Yaşadığı toplumun bilgi toplumu olmasına katkıda bulunmak, toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik sorunlara çözüm sunmak amaçlarıyla alanındaki bilimsel, teknolojik, sosyal veya kültürel ilerlemeleri içeren bilimsel projeler geliştirir ve bu projeleri ulusal ve uluslararası bilimsel ortamlarda (toplantılarda) tanıtır. X
2 Alanında bilimsel araştırma yaparak bilgiye genişlemesine ve derinlemesine ulaşır, alanında güncel teknik ve yöntemler ile bunların kısıtları hakkında sahip olduğu kapsamlı bilgiyi elde ettiği bilgi ile karşılaştırarak değerlendirir ve sentezleyerek yeni sonuçlar ortaya koyar. X
3 Alanı ile ilgili problemleri tanımlar ve formüle eder, yeni ve/veya özgün fikir ve yöntemler geliştirir; karmaşık sistem veya süreçleri tasarlar ve tasarımlarında yenilikçi/alternatif çözümler ve/veya yöntemler geliştirir. X
4 Kuramsal, deneysel ve modelleme esaslı araştırmaları tasarlar ve uygular, belirsiz, sınırlı ya da eksik verileri bilimsel yöntemlerle tamamlar; verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması ile yeni modellemelerin oluşturulması aşamalarında ve mesleki tüm etkinliklerde toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözetir. X
5 Alanındaki uygulamaların sosyal, çevresel, sağlık, güvenlik, hukuki boyutlarını ile proje yönetimi ve iş hayatı uygulamalarını bilir ve bunların getirdiği kısıtların farkındadır. Disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda etkin biçimde çalışabilir, bu tür takımlarda liderlik yapabilir ve karmaşık durumlarda çözüm yaklaşımları geliştirebilir; bağımsız çalışabilir ve sorumluluk alır. X
6 Eğitim programları ve öğretim alanı ilgili kuramsal temeller, program tasarımı, geliştirme ve değerlendirme boyutları hakkında bilgi sahibi olup, ihtiyaca uygun program geliştirme ve değerlendirme süreçlerini yürütür. X
7 Eğitim programları ve öğretim alanında gerçekleşen yenilik ve değişikliklerin toplumdaki etkilerini eleştirel bakış açısıyla değerlendirir. X
# Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7
1 Program geliştirme tasarım ve uygulamaları ile ilgili temel kavramlarıöğrenir.
2 Program geliştirme tasarım ve uygulama sürçleri ile ilgili ilkeleri öğrenir.
3 Program geliştirme tasarım ve uygulama süreçlerinin bileşenlerini ve bileşenler arasındaki ilişkileri fark eder.
4 Yaklaşım ve modellerin işlem basamakları ve uygulama biçimlerini karşılaştırmalı olarak analiz eder, mukayese eder.
5 Amaç ve hedef kitle odaklı olarak örnek program tasarımları yapar.
Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl Çalışmaları Katkı Oranı
1. Ödev 100
Toplam 100
1. Yıl İçinin Başarıya 50
1. Final 50
Toplam 100
AKTS - İş Yükü Etkinlik Sayı Süre (Saat) Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) 16 3 48
Ödev 4 6 24
Performans Görevi (Seminer) 1 10 10
Final 1 6 6
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 16 3 48
Performans Görevi (Arazi Çalışması) 1 14 14
Toplam İş Yükü 150
Toplam İş Yükü / 25 (Saat) 6
dersAKTSKredisi 6