| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Dilbilim II | ELT 204 | 4 | 2 + 0 | 2 | 3 |
| Ön Koşul Dersleri | Bu ders için ön koşul ders bulunmamaktadır. |
| Önerilen Seçmeli Dersler | Bu ders için önerilen seçmeli ders bulunmamaktadır. |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi RIZWAN UL HUQ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üyesi RIZWAN UL HUQ, |
| Dersin Yardımcıları | Res. Asst. Sena TETİK |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Öğretim |
| Dersin Amacı | Bu ders, Dilbilim I'de oluşturulan temel ilkelerin üzerine inşa edilerek, geleceğin yabancı dil öğretmenlerini, özellikle anlambilim ve edimbilim gibi temel alt dallara odaklanan kapsamlı bir dilbilim anlayışıyla donatmayı amaçlamaktadır. Dönem boyunca öğrenciler, bu alanların teorik çerçevelerini ve İngiliz Dili Eğitimi (İDE) bağlamındaki pratik uygulamalarını eleştirel bir şekilde inceleyecek; aynı zamanda dil, dijital teknoloji ve hesaplamalı dilbilim arasındaki gelişen kesişim noktalarını keşfedeceklerdir. Bu çeşitli çalışma alanlarına katılarak, katılımcılar analitik becerilerini geliştirecek ve dilbilimsel içgörüleri gelecekteki mesleki uygulamalarına etkili bir şekilde entegre etmek için gerekli pedagojik yeterliliği kazanacaklardır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders, özellikle teorik çerçeveler ile İngiliz Dili Eğitimi (İDE) kapsamındaki sınıf içi uygulamalar arasındaki boşluğu doldurarak dilbilim teorisine ileri düzey bir bakış sunmaktadır. Müfredat, anlamın hem özgün etkileşimlerde hem de pedagojik ortamlarda nasıl oluşturulduğunu ve yorumlandığını inceleyerek, anlambilim ve edimbilim alt dallarına derinlemesine bir bakışla başlamaktadır. Ayrıca ders, uygulamalı dilbilimin pratik uygulamalarına verilen güçlü bir odakla birlikte, dil analizinde dijital teknolojinin ve hesaplamalı araçların entegrasyonunu inceleyerek alandaki çağdaş değişimleri ele almaktadır. Öğrenciler, titiz bir teorik çalışma ve yansıtıcı uygulama kombinasyonu aracılığıyla, modern ve teknoloji destekli eğitim ortamlarında dil kullanımının karmaşıklıklarını yönetmek için gereken temel analitik becerileri geliştireceklerdir. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Bu dersin sonunda öğrenciler, konuşmacıların çeşitli sosyal etkileşim bağlamlarında niyeti nasıl inşa edip yorumladıklarını açıklamak için anlambilim ve edimbilim içindeki anlam, duyu ve referans nüanslarını eleştirel bir şekilde analiz edebileceklerdir. | Tartışma, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım, | |
| 2 | Bu dersin sonunda öğrenciler, edimbilimsel yetkinliğin iletişimsel dil öğretimindeki rolünü değerlendirebilecek ve öğrencilerin dili çeşitli sosyokültürel durumlarda uygun şekilde kullanma becerilerini geliştirecek stratejileri tanımlayabileceklerdir. | Deney ve Laboratuvar, Rol Oynama, Anlatım, Problem Çözme, Grupla Çalışma, Bireysel Çalışma, Tartışma, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, | |
| 3 | Bu dersin sonunda öğrenciler, anlambilim ve edimbilimin temel ilkelerini içeren oyunlaştırılmış öğrenme görevleri tasarlayabilecek; etkileşimli mekaniklerin katılımı ve dil edinimini nasıl artırdığına dair anlayışlarını ortaya koyabileceklerdir. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Anlatım, | |
| 4 | Bu dersin sonunda öğrenciler, dilbilimsel analiz için çeşitli Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi (CALL) araçlarının etkililiğini eleştirel bir şekilde değerlendirebilecek; bu araçların İngilizce Eğitim Verilen (EMI) sınıflarda anlamsal ve edimbilimsel farkındalığın gelişimini destekleme veya engelleme potansiyellerini tespit edebileceklerdir. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Anlatım, | |
| 5 | Bu dersin sonunda öğrenciler, teorik dilbilimsel içgörüleri kanıta dayalı pedagojik uygulamalarla sentezleyebilecek; soyut dilbilim teorisi ile gerçek dünya sınıf uygulamaları arasındaki boşluğu dolduran teknoloji destekli öğretim materyalleri oluşturabileceklerdir. | Beyin Fırtınası, Tartışma, Rol Oynama, Soru-Cevap, Anlatım, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı | |
| 2 | Anlambilim | Finegan'ın (2008) ilgili bölümü. |
| 3 | Anlambilim (devam) | Finegan'ın (2008) ilgili bölümü. |
| 4 | Anlambilim (devam) | Finegan'ın (2008) ilgili bölümü. |
| 5 | Anlambilim (devam) | Finegan'ın (2008) ilgili bölümü. |
| 6 | Pragmatik | Finegan'ın (2008) ilgili bölümü. |
| 7 | Pragmatik(devam) | Finegan'ın (2008) ilgili bölümü. |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Pragmatik (devam) | Finegan'ın (2008) ilgili bölümü. |
| 10 | Pragmatik (devam) | Finegan'ın (2008) ilgili bölümü. |
| 11 | Pragmatik (devam) | Finegan'ın (2008) ilgili bölümü. |
| 12 | Pratik Uygulamalar: CALL | |
| 13 | Pratik Uygulamalar: Oyunlaştırma | |
| 14 | Genel tekrar |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | Tüm ders içerikleri SABIS üzerinden erişilebilir olacaktır. |
| Ders Kaynakları | Finegan, E. (2008). Language: Its structure and use. Cengage. NOT: Finegan'ın ders kitabına ek olarak, öğrenciler haftalık slayt sunumlarını, makaleler gibi destekleyici belgeleri ve SABIS'e yüklenen dijital kaynakları takip etmelidir. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim-öğretimi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili sahip olduğu gerekli kuramsal, metodolojik ve olgusal bilgisini açıklar ve eğitsel sorunlara çözüm(ler) üretmek için kullanır. | X | |||||
| 2 | Yabancı dilde ve anadilde üretilen yazılı ve sözlü metinleri eleştirel bir yaklaşımla çözümleyerek etkili iletişim kurabilecek düzeyde sahip olduğu dil becerilerini (okuma, konuşma, yazma, dinleme becerileri) kullanır. | X | |||||
| 3 | Yabancı dil öğretmeni olarak görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuatı bilir ve mevzuata uygun davranır. | ||||||
| 4 | Yabancı dil öğretmeni olarak alanındaki yenilikleri takip etmek, özgün etkinlikler geliştirmek ve karşılaşabileceği olası sorunlara çözüm üretmek için gerekli bilimsel yöntemleri ve teknolojileri bilir ve kullanır. | X | |||||
| 5 | Yabancı dil öğretimi süreçlerini farklı öğrenen profillerinin özelliklerini ve yaşam deneyimlerini dikkate alarak planlar, uygun ortamlar organize eder ve işleyişini etkili bir şekilde yürütür. | X | |||||
| 6 | Yabancı dil öğretim programlarını uygun yaklaşımları seçerek kendi bağlamı içerisinde analiz eder, değerlendirir, adapte eder ve kullanır. | X | |||||
| 7 | Yabancı dil öğretimine ve öğrencilerin gelişimine uygun ölçme ve değerlendirme araçları hazırlar ve uygular. | X | |||||
| 8 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim-öğretimi sürecinde kültürlerarası iletişim becerilerini etkin bir şekilde kullanır ve öğrencilerine tutum ve davranışlarıyla rol model olur. | X | |||||
| 9 | Öğrenmeyi öğrenme, öz-düzenleme, yaşam boyu öğrenme, işbirlikçi çalışma, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini aktif olarak kullanır ve öğrencilerine bu becerileri kazandırır. | X | |||||
| 10 | Yabancı dil öğretmeni olarak paydaş kurum ve kuruluşlarla etkili iletişim ve işbirliği kurma yollarını bilir ve uygular. | X | |||||
| 11 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim-öğretimi süreci sonunda yabancı dili farklı bağlamlara uygun etkili bir iletişim aracı olarak kullanacak bireyler yetiştirir. | X | |||||
| 12 | Yabancı dilin yapısını, kurallarını ve kullanılabileceği çeşitli bağlamları bilir, hedef dili bunlara uygun olarak kullanır ve öğrendiği diğer dillerle karşılaştırabilir. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Bu dersin sonunda öğrenciler, konuşmacıların çeşitli sosyal etkileşim bağlamlarında niyeti nasıl inşa edip yorumladıklarını açıklamak için anlambilim ve edimbilim içindeki anlam, duyu ve referans nüanslarını eleştirel bir şekilde analiz edebileceklerdir. | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | |||||||
| 2 | Bu dersin sonunda öğrenciler, edimbilimsel yetkinliğin iletişimsel dil öğretimindeki rolünü değerlendirebilecek ve öğrencilerin dili çeşitli sosyokültürel durumlarda uygun şekilde kullanma becerilerini geliştirecek stratejileri tanımlayabileceklerdir. | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | |||||||
| 3 | Bu dersin sonunda öğrenciler, anlambilim ve edimbilimin temel ilkelerini içeren oyunlaştırılmış öğrenme görevleri tasarlayabilecek; etkileşimli mekaniklerin katılımı ve dil edinimini nasıl artırdığına dair anlayışlarını ortaya koyabileceklerdir. | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | |||||||
| 4 | Bu dersin sonunda öğrenciler, dilbilimsel analiz için çeşitli Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi (CALL) araçlarının etkililiğini eleştirel bir şekilde değerlendirebilecek; bu araçların İngilizce Eğitim Verilen (EMI) sınıflarda anlamsal ve edimbilimsel farkındalığın gelişimini destekleme veya engelleme potansiyellerini tespit edebileceklerdir. | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | |||||||
| 5 | Bu dersin sonunda öğrenciler, teorik dilbilimsel içgörüleri kanıta dayalı pedagojik uygulamalarla sentezleyebilecek; soyut dilbilim teorisi ile gerçek dünya sınıf uygulamaları arasındaki boşluğu dolduran teknoloji destekli öğretim materyalleri oluşturabileceklerdir. | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 60 |
| 1. Kısa Sınav | 40 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Kısa Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 85 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 3,4 | ||
| dersAKTSKredisi | 3 | ||