| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İngiliz Edebiyatı II | ELT 202 | 4 | 2 + 0 | 2 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | Bu ders için ön koşul ders bulunmamaktadır.
|
| Önerilen Seçmeli Dersler | Bu ders için önerilen seçmeli ders bulunmamaktadır.
|
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi RIZWAN UL HUQ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üyesi RIZWAN UL HUQ, |
| Dersin Yardımcıları | Res. Assist. Kerem Can ALPAY |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Öğretim |
| Dersin Amacı | ELT 202: İngiliz Edebiyatı II dersi, öğrencilere Amerikan edebiyatındaki önemli isimler ve akımlar hakkında temel bir anlayış kazandırmak; alanın tarihsel ve tematik derinliğine dair kapsamlı bir takdir duygusu geliştirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ders, salt bilgi aktarımının ötesine geçerek, edebi sanatın inceliklerini eleştirel bir yaklaşımla kavratmayı hedefleyen titiz bir metin analizi becerisi gelişimine odaklanmaktadır. Öğrenciler, çok çeşitli temel metinleri inceleyerek, öznel yorumların karmaşıklığını yönetmeyi ve birden fazla eleştirel perspektifi sentezlemeyi öğreneceklerdir. Bu pedagojik yaklaşım, sadece edebi eserleri çözümleme yeteneklerini geliştirmekle kalmayıp, aynı zamanda Amerikan edebi ifadesinin çok yönlü doğasını takdir etmek için gerekli analitik araçlarla donatarak okuma sürecine dair anlayışlarını da derinleştirecektir. |
| Dersin İçeriği | ELT 201'in bir devamı olarak tasarlanan bu ders, Amerikan edebiyatına ileri düzey bir bakış sunarak, geleneksel kronolojik incelemeler yerine tematik ve tür odaklı araştırmalara öncelik vermektedir. Çeşitli roman ve şiirlerin titizlikle incelenmesi yoluyla öğrenciler, edebi estetiği eleştirel bir mercekten değerlendirecek; tarihsel bağlamı ise katı bir yapısal çerçeve olarak değil, metnin içindeki dinamik bir katman olarak ele alacaklardır. Müfredat, geleceğin dil öğretmenleri için temel yetkinlikler olan eleştirel düşünme ve yanal muhakeme becerilerini geliştirmek amacıyla, öğrencileri ana akım kültürel normları ve baskın ideolojileri sorgulamaya teşvik edecek şekilde kurgulanmıştır. Bu süreçte öğrenciler, pasif okumanın ötesine geçerek özgün yorumlar geliştirecek ve İngiliz Dili Eğitiminin toplumsal misyonuna hizmet eden; öğrencileri eleştirel, yansıtıcı ve sosyal bilinci yüksek uygulayıcılar olmaları için güçlendiren teknik ve profesyonel bir edebi analiz yaklaşımını benimseyeceklerdir. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin sonunda öğrenciler, Amerikan edebiyatına yönelik titiz metin analizi tekniklerini uygulayarak, gelecekteki İngilizce öğrencileri için sofistike okuma stratejileri modelleyebileceklerdir. | Soru-Cevap, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), Kısa Cevaplı Testler, |
| 2 | Dersin sonunda öğrenciler, İngilizce Eğitim Dili (EMI) sınıflarında kapsayıcı ve kültürel açıdan duyarlı dersler tasarlamak için eleştirel ve tarihsel perspektifleri sentezleyebileceklerdir. | Soru-Cevap, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), Kısa Cevaplı Testler, |
| 3 | Dersin sonunda öğrenciler, gelecekteki öğrencilerinin baskın ideolojileri sorgulamalarını ve eleştirel yorumlar geliştirmelerini sağlayan tartışmaları yöneterek, İngiliz Dili Eğitiminin toplumsal misyonuna katkıda bulunabileceklerdir. | Soru-Cevap, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), Kısa Cevaplı Testler, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı | |
| 2 | Şiir nasıl analiz edilir? | |
| 3 | Walt Whitman: "O Captain! My Captain" ve "For You O Democracy" | |
| 4 | Amerikan İç Savaşı | |
| 5 | Emily Dickinson: "Hope", "I felt a funeral in my head", "The Soul Selects Her Own Society" | |
| 6 | Ernest Hemingway: Giriş ve Analiz | |
| 7 | Ernest Hemingway: "Cat in the Rain" | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Mark Twain’in The Adventures of Huckleberry Finn adlı eserinden seçilmiş bölümler. | |
| 10 | Mark Twain’in The Adventures of Huckleberry Finn adlı eserinden seçilmiş bölümler. | |
| 11 | Edgar Allan Poe: "Never Bet the Devil Your Head" | |
| 12 | Sylvia Plath: Giriş ve Analiz | |
| 13 | Sylvia Plath: "Walking in Winter" ve "Morning Song"" | |
| 14 | Genel tekrar |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | Tüm ders içerikleri SABIS üzerinden erişilebilir olacaktır. |
| Ders Kaynakları | Salzman, J. (Ed.). (1993). The Cambridge handbook of American literature. Cambridge University Press. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim-öğretimi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili sahip olduğu gerekli kuramsal, metodolojik ve olgusal bilgisini açıklar ve eğitsel sorunlara çözüm(ler) üretmek için kullanır. | X | |||||
| 2 | Yabancı dilde ve anadilde üretilen yazılı ve sözlü metinleri eleştirel bir yaklaşımla çözümleyerek etkili iletişim kurabilecek düzeyde sahip olduğu dil becerilerini (okuma, konuşma, yazma, dinleme becerileri) kullanır. | X | |||||
| 3 | Yabancı dil öğretmeni olarak görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuatı bilir ve mevzuata uygun davranır. | X | |||||
| 4 | Yabancı dil öğretmeni olarak alanındaki yenilikleri takip etmek, özgün etkinlikler geliştirmek ve karşılaşabileceği olası sorunlara çözüm üretmek için gerekli bilimsel yöntemleri ve teknolojileri bilir ve kullanır. | X | |||||
| 5 | Yabancı dil öğretimi süreçlerini farklı öğrenen profillerinin özelliklerini ve yaşam deneyimlerini dikkate alarak planlar, uygun ortamlar organize eder ve işleyişini etkili bir şekilde yürütür. | X | |||||
| 6 | Yabancı dil öğretim programlarını uygun yaklaşımları seçerek kendi bağlamı içerisinde analiz eder, değerlendirir, adapte eder ve kullanır. | X | |||||
| 7 | Yabancı dil öğretimine ve öğrencilerin gelişimine uygun ölçme ve değerlendirme araçları hazırlar ve uygular. | X | |||||
| 8 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim-öğretimi sürecinde kültürlerarası iletişim becerilerini etkin bir şekilde kullanır ve öğrencilerine tutum ve davranışlarıyla rol model olur. | X | |||||
| 9 | Öğrenmeyi öğrenme, öz-düzenleme, yaşam boyu öğrenme, işbirlikçi çalışma, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini aktif olarak kullanır ve öğrencilerine bu becerileri kazandırır. | X | |||||
| 10 | Yabancı dil öğretmeni olarak paydaş kurum ve kuruluşlarla etkili iletişim ve işbirliği kurma yollarını bilir ve uygular. | X | |||||
| 11 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim-öğretimi süreci sonunda yabancı dili farklı bağlamlara uygun etkili bir iletişim aracı olarak kullanacak bireyler yetiştirir. | X | |||||
| 12 | Yabancı dilin yapısını, kurallarını ve kullanılabileceği çeşitli bağlamları bilir, hedef dili bunlara uygun olarak kullanır ve öğrendiği diğer dillerle karşılaştırabilir. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Dersin sonunda öğrenciler, Amerikan edebiyatına yönelik titiz metin analizi tekniklerini uygulayarak, gelecekteki İngilizce öğrencileri için sofistike okuma stratejileri modelleyebileceklerdir. | 5 | 3 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 1 | 5 | 5 | 1 | 1 |
| 2 | Dersin sonunda öğrenciler, İngilizce Eğitim Dili (EMI) sınıflarında kapsayıcı ve kültürel açıdan duyarlı dersler tasarlamak için eleştirel ve tarihsel perspektifleri sentezleyebileceklerdir. | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 | 2 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 3 | Dersin sonunda öğrenciler, gelecekteki öğrencilerinin baskın ideolojileri sorgulamalarını ve eleştirel yorumlar geliştirmelerini sağlayan tartışmaları yöneterek, İngiliz Dili Eğitiminin toplumsal misyonuna katkıda bulunabileceklerdir. | 5 | 5 | 0 | 0 | 5 | 4 | 0 | 0 | 2 | 0 | 5 | 3 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 60 |
| 1. Kısa Sınav | 40 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 50 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Kısa Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 99 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 3,96 | ||
| dersAKTSKredisi | 4 | ||