| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Çağdaş Türk Seramik Sanatı | SRM 204 | 4 | 2 + 0 | 2 | 2 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Doç. DİCLE ÖNEY ERTÜRK |
| Dersi Verenler | Doç. DİCLE ÖNEY ERTÜRK, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Temel Öğretim |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı; Türkiye’de çağdaş seramik sanatının gelişim sürecini, önde gelen sanatçıları, üretim yaklaşımlarını ve estetik eğilimleri inceleyerek öğrencilerin çağdaş seramik sanatını tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamı içinde değerlendirme becerisi kazanmalarını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders, Türkiye’de 20. yüzyılın ikinci yarısından günümüze kadar gelişen çağdaş seramik sanatını tarihsel, estetik ve kavramsal bağlamlarıyla inceler. Ders kapsamında Türkiye’de seramik sanatının akademik kurumlarda gelişimi, erken dönem öncü sanatçılar, sanatçı atölyelerinin oluşumu ve uluslararası etkileşimler ele alınır. Seramik üretiminde geleneksel formlardan modern ve deneysel yaklaşımlara geçiş; malzeme, teknik ve ifade biçimlerindeki dönüşümler değerlendirilir. Önde gelen sanatçıların yapıtları üzerinden biçim, içerik ve kavramsal yaklaşımlar analiz edilir. Ayrıca seramik sanatında heykelsi yönelimler, endüstri-sanat ilişkisi, seramikte kavramsal ve deneysel üretimler ile güncel sanat bağlamında seramik uygulamaları tartışılır. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Türkiye’de 20. yüzyılın ikinci yarısından günümüze uzanan çağdaş seramik sanatının gelişim sürecini ve bu süreçte etkili olan sanatçıları, akımları ve üretim yaklaşımlarını açıklayabilir. | Anlatım, Soru-Cevap, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 2 | Çağdaş Türk seramik sanatına ait seçili eserleri biçim, teknik ve kavramsal içerik açısından analiz edebilir. | Anlatım, Soru-Cevap, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 3 | Çağdaş Türk seramik sanatındaki farklı sanatsal yaklaşımları tarihsel ve kültürel bağlam içinde eleştirel olarak değerlendirebilir. | Anlatım, Soru-Cevap, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Seramiğin sanat nesnesine dönüşüm süreci genel hatlarıyla ele alınır. | |
| 2 | Sanayi Devrimi sonrası Avrupa'da sanat hareketleri ile sanat okulları ve seramik alanındaki yansımaları incelenir. | |
| 3 | Sanayi-i Nefise Mektebi'nin kuruluşu, eğitim anlayışı ve seramik atölyesinin gelişimi değerlendirilir. | |
| 4 | Devlet Tatbiki Güzel Sanatlar Yüksekokulu'nun kuruluşu, eğitim anlayışı ve seramik atölyesinin gelişimi incelenir. | |
| 5 | 1920-1940 yılları arasında Türk seramik sanatının gelişimi ve dönemin önemli sanatçıları ele alınır. | |
| 6 | 1940-1960 yılları arasında Türk seramik sanatının gelişimi ve dönemin önemli sanatçıları incelenir. | |
| 7 | Ara Sınav | |
| 8 | 1960-1980 yılları arasında Türk seramik sanatındaki üslup ve teknik gelişmeler ile önemli sanatçılar incelenir. | |
| 9 | 1960-1980 yılları arasında Türk seramik sanatındaki üslup ve teknik gelişmeler seçili eserler üzerinden analiz edilir. | |
| 10 | 1980-2000 yılları arasında Türk seramik sanatındaki üslup ve teknik gelişmeler ile önemli sanatçılar incelenir. | |
| 11 | 1981980-2000 yılları arasında Türk seramik sanatındaki üslup ve teknik gelişmeler seçili eserler üzerinden analiz edilir. | |
| 12 | 2000 yılı sonrası çağdaş Türk seramik sanatındaki yeni yaklaşımlar ve sanatçılar ele alınır. | |
| 13 | 2000 yılı sonrası çağdaş Türk seramik sanatı seçili eserler üzerinden incelenir ve değerlendirilir. | |
| 14 | 2000 yılı sonrası çağdaş Türk seramik sanatı küresel bağlamda karşılaştırmalı olarak değerlendirilir. |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | -Cooper, E. (2002) 10.000 Years of Pottery, The British Museum Press. -Heimann, R. B. Maggetti, M. (2014) Ancient and Historical Ceramics: Materials, Technology, Art and Culinary Traditions, Schweizerbart Sche Vlgsb. -Cooper, E. (1989) History of World Pottery, UNKNO. -Ağatekin, M. (1993) Cumhuriyet Sonrası Çağdaş Türk Seramik Sanatının Gelişimi Ve Anlatım Dili Yönünden Değerlendirilmesi, Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi Ders içeriğini destekleyecek lisansüstü tez, makale, bildiri, konferans vb. kaynaklardan yararlanılmaktadır. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Güzel sanatlar alandaki kavramları, fikirleri ve verileri bilir, değerlendirir ve analiz eder; alanı ile ilgili araştırma, tasarım ve uygulamalar yapar. | X | |||||
| 2 | Alanı ile ilgili problemleri uygun analitik yöntemler ile saptar, tanımlar ve çözme becerisi kazanır. | X | |||||
| 3 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir. | X | |||||
| 4 | Alanının gerektirdiği düzeyde seramik üretiminde kullanılan ekipman, makina- teçhizat ve donanımı bilir ve bu konudaki yenilikleri takip edebilme yetisi kazanır. | ||||||
| 5 | Seramik üretimi alanındaki her türlü teorik bilgiye ulaşır, elde ettiği bilgileri yorumlar ve zamanı etkin kullanarak uygular. | X | |||||
| 6 | Bireysel olarak alanındaki kişi ve gruplarla, mesleki gelişimine yönelik çalışmalarda; farklılıklara saygılı, topluma duyarlı ve etkin bir biçimde görev alır. | X | |||||
| 7 | Alanı ile ilgili özgün çalışmaları toplumla paylaşır ve sonuçlarını değerlendirir. | X | |||||
| 8 | Alanındaki gelişmeleri takip edebilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olur. | ||||||
| 9 | Yaşam boyu öğrenmenin bilincinde; evrensel boyutlarda güncel gelişmeleri ve yenilikleri takip ederek eleştirel düşünce yetisini geliştirir ve kendini sürekli yeniler. | X | |||||
| 10 | Mesleği ile ilgili estetik değerlerin farkındadır, her türlü kavramı sanatsal olarak yorumlayıp eserler ortaya koyar ve mesleki-etik değerlere uygun hareket eder. | X | |||||
| 11 | İş güvenliği ve çevre koruma konusunda yeterli bilgi ve bilince sahip olur. | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Türkiye’de 20. yüzyılın ikinci yarısından günümüze uzanan çağdaş seramik sanatının gelişim sürecini ve bu süreçte etkili olan sanatçıları, akımları ve üretim yaklaşımlarını açıklayabilir. | 3 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 2 | 0 | 2 | 1 | 0 |
| 2 | Çağdaş Türk seramik sanatına ait seçili eserleri biçim, teknik ve kavramsal içerik açısından analiz edebilir. | 3 | 2 | 0 | 2 | 2 | 1 | 1 | 0 | 2 | 2 | 0 |
| 3 | Çağdaş Türk seramik sanatındaki farklı sanatsal yaklaşımları tarihsel ve kültürel bağlam içinde eleştirel olarak değerlendirebilir. | 3 | 2 | 0 | 0 | 2 | 1 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 70 |
| 1. Ödev | 30 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Ödev | 1 | 10 | 10 |
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 1 | 16 | 16 |
| Toplam İş Yükü | 59 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 2,36 | ||
| dersAKTSKredisi | 2 | ||