| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Desen II | SRM 110 | 2 | 1 + 2 | 2 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. TUBA MARMARA |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. TUBA MARMARA, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Temel Öğretim |
| Dersin Amacı | Bu ders, öğrencilerin gözlem, çizim ve renklendirme becerilerini geliştirerek farklı boyama tekniklerini öğrenmelerini ve bu teknikleri endüstriyel seramik tasarım sürecinde sunum paftalarına dönüştürebilmelerini amaçlar. |
| Dersin İçeriği | Bu ders kapsamında öğrencilerin gözleme dayalı çizim ve renklendirme becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Dersin ilk bölümünde kuru boya teknikleri aracılığıyla tonlama, ışık-gölge ilişkisi, hacim etkisi ve doku oluşturma üzerine uygulamalar yapılır. Bu süreçte basit geometrik formlardan başlayarak daha karmaşık nesne kompozisyonlarına geçilerek öğrencilerin görsel algı ve ifade yetenekleri güçlendirilir. Devam eden haftalarda marker (alkollü kalem) teknikleri ele alınarak hızlı eskiz, yüzey etkisi oluşturma, renk geçişleri ve hacimlendirme çalışmaları gerçekleştirilir. Farklı malzeme kullanımına yönelik teknik bilgi ve uygulama becerisi kazandırılır. Dersin ara sınav aşamasında öğrencilerden, edindikleri çizim ve boyama tekniklerini kullanarak belirli tasarım ilkeleri doğrultusunda bir sunum paftası hazırlamaları beklenir. Bu aşamada kompozisyon, görsel hiyerarşi ve pafta düzenleme ilkeleri vurgulanır. Dersin ikinci yarısında ise edinilen teknik beceriler endüstriyel seramik tasarımına yönlendirilir. Öğrenciler, seramik ürün grupları (karo, sofra eşyası vb.) üzerine araştırmalar yaparak özgün tasarım önerileri geliştirir. Bu süreçte form-yüzey ilişkisi, desen oluşturma ve renk kullanımı üzerinde durulur.
Final aşamasında öğrencilerden, geliştirdikleri tasarımları profesyonel sunum kriterlerine uygun paftalar halinde ifade etmeleri beklenir. Böylece ders, teknik çizim ve boyama becerilerinin tasarım odaklı düşünme ve sunum pratiği ile bütünleştirilmesini amaçlar. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Farklı desen malzemelerininoluşturduğu artistik etkileri deneyimler | ||
| 2 | iki boyutlu yüzey üzerinde desen elemanlarını kullanarak üç boyut algısı gerçekleştirir. |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, kapsam ve beklentilerin açıklanması. Temel çizim ve boyama ilkelerine giriş. Kuru boya tekniklerine genel bakış. | |
| 2 | Basit geometrik nesneler üzerinden kuru boya ile tonlama çalışmaları. Işık-gölge ilişkisi ve hacim etkisinin oluşturulması. | |
| 3 | Günlük nesneler üzerinden kuru boya ile doku ve yüzey araştırmaları. Renk geçişleri ve katmanlı boyama teknikleri. | |
| 4 | Kompozisyon oluşturma ve nesne grupları üzerinden kuru boya uygulamaları. Renk uyumu ve kontrast ilişkileri. | |
| 5 | Marker (alkollü kalem) tekniklerine giriş. Temel uygulama yöntemleri ve yüzey etkileri. | |
| 6 | Marker kalemlerle hacimlendirme, tonlama ve hızlı eskiz teknikleri. Farklı yüzey etkilerinin oluşturulması. | |
| 7 | Tasarım paftası hazırlama ilkeleri (yerleşim, kompozisyon, görsel hiyerarşi). Ara Sınav (Vize): Boyama tekniklerini içeren tasarım paftası uygulaması. | |
| 8 | Ara sınav: el çizimleri, karton üzerine trois crayons tekniği ile | |
| 9 | Endüstriyel seramik tasarımı görselleştirme çalışmalarına giriş ve örneklerin incelenmesi. | |
| 10 | Seçilen ürün grupları için tasarım geliştirme süreci. Form ve yüzey ilişkisi üzerine çalışmalar. | |
| 11 | asarım alternatiflerinin oluşturulması ve marker/kuru boya teknikleriyle renklendirme. | |
| 12 | Sunum paftası düzenleme ilkeleri. Endüstriyel tasarım sunumuna yönelik görsel dil oluşturma. | |
| 13 | Final projesi paftalarının hazırlanması ve bireysel değerlendirmeler. Teknik ve estetik açıdan geliştirme süreci. | |
| 14 | Final projesi paftalarının hazırlanması ve bireysel değerlendirmeler. Teknik ve estetik açıdan geliştirme süreci. |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | "Yeni Başlayanlar İçin Çizim Teknikleri", Francisco Asensio Cerver, Literatür Yayıncılık. "Sanatsal Anatomi", Burne Hogarth, Engin Yayıncılık. "Human Anatomy For Artists, Gyorgy Feher, Könemann Yayıncılık. "Çizimin Sırları İleri Karakalem Teknikleri", Barrington Barber, Mira Yayıncılık. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Güzel sanatlar alandaki kavramları, fikirleri ve verileri bilir, değerlendirir ve analiz eder; alanı ile ilgili araştırma, tasarım ve uygulamalar yapar. | X | |||||
| 2 | Alanı ile ilgili problemleri uygun analitik yöntemler ile saptar, tanımlar ve çözme becerisi kazanır. | X | |||||
| 3 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir. | X | |||||
| 4 | Alanının gerektirdiği düzeyde seramik üretiminde kullanılan ekipman, makina- teçhizat ve donanımı bilir ve bu konudaki yenilikleri takip edebilme yetisi kazanır. | ||||||
| 5 | Seramik üretimi alanındaki her türlü teorik bilgiye ulaşır, elde ettiği bilgileri yorumlar ve zamanı etkin kullanarak uygular. | ||||||
| 6 | Bireysel olarak alanındaki kişi ve gruplarla, mesleki gelişimine yönelik çalışmalarda; farklılıklara saygılı, topluma duyarlı ve etkin bir biçimde görev alır. | ||||||
| 7 | Alanı ile ilgili özgün çalışmaları toplumla paylaşır ve sonuçlarını değerlendirir. | ||||||
| 8 | Alanındaki gelişmeleri takip edebilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olur. | ||||||
| 9 | Yaşam boyu öğrenmenin bilincinde; evrensel boyutlarda güncel gelişmeleri ve yenilikleri takip ederek eleştirel düşünce yetisini geliştirir ve kendini sürekli yeniler. | X | |||||
| 10 | Mesleği ile ilgili estetik değerlerin farkındadır, her türlü kavramı sanatsal olarak yorumlayıp eserler ortaya koyar ve mesleki-etik değerlere uygun hareket eder. | ||||||
| 11 | İş güvenliği ve çevre koruma konusunda yeterli bilgi ve bilince sahip olur. | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Farklı desen malzemelerininoluşturduğu artistik etkileri deneyimler | |||||||||||
| 2 | iki boyutlu yüzey üzerinde desen elemanlarını kullanarak üç boyut algısı gerçekleştirir. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Performans Görevi (Uygulama) | 35 |
| 2. Performans Görevi (Uygulama) | 35 |
| 1. Proje / Tasarım | 30 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 50 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Ödev | 1 | 3 | 3 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final | 1 | 3 | 3 |
| Kısa Sınav | 2 | 3 | 6 |
| Toplam İş Yükü | 91 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 3,64 | ||
| dersAKTSKredisi | 4 | ||