| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Engellilerle İletişim | SHB 317 | 5 | 2 + 0 | 2 | 2 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Arş.Gör.Dr. YEŞİM ORUÇ |
| Dersi Verenler | Arş.Gör.Dr. YEŞİM ORUÇ, Doç.Dr. CANAN BİRİMOĞLU OKUYAN, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Engellilik nedenleri,türleri ve bazı engellilik durumlarında gerekli iletişim yaklaşımları konusunda bilgi ve beceri kazandırma |
| Dersin İçeriği | Engelliliğin nedenlerinin,türlerinin öğrenilmesi, engellilerle iletişime yönelik becerilerin geliştirilmesi |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Engellilik, nedenleri ve türleri, sınıflandırmaları ve yaygınlıkları konusunda bilgi kazanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Eğitsel Oyun, Rol Oynama, | |
| 2 | Özel gereksinimi bulunan bireylerle iletişim konusunda bilgi ve beceri geliştirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Örnek Olay, Eğitsel Oyun, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, | |
| 3 | Dil ve konuşma engellilerle iletişim konusunda bilgi ve beceri kazanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Örnek Olay, Eğitsel Oyun, Gezi / Gözlem, | |
| 4 | İşitme engellilerle iletişim konusunda bilgi ve beceri geliştirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Örnek Olay, Eğitsel Oyun, Gezi / Gözlem, | |
| 5 | Görme engellilerle iletişim konusunda bilgi ve beceri kazanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Örnek Olay, Eğitsel Oyun, Gezi / Gözlem, | |
| 6 | Zihinsel engellilerle iletişim hakkında bilgi ve beceri geliştirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Örnek Olay, Eğitsel Oyun, Gezi / Gözlem, | |
| 7 | Bedensel engelliler ile iletişim hakkında bilgi ve beceri geliştirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Örnek Olay, Eğitsel Oyun, Gezi / Gözlem, | |
| 8 | Acil durumlarda özel gereksinimli bireylere yardım ve destek olma konusunda bilgi sahibi olur. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, | |
| 9 | Nörogelişimsel farklılıkları bulunan bireylerle iletişim konusunda bilgi ve beceri geliştirir | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Grupla Çalışma, Örnek Olay, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, Gezi / Gözlem, | |
| 10 | Engelli bireylerin ailelerine ve bakım verenlerine yaklaşımda bilgi sahibi olur. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Grupla Çalışma, Rol Oynama, Gezi / Gözlem, | |
| 11 | Özel gereksinimi bulunan çocuklarla iletişim konusunda bilgi ve beceri geliştirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Gezi / Gözlem, | |
| 12 | Engelli bireylerle iletişimde farkındalık kazanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, Gezi / Gözlem, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Engellilik ve nedenleri | |
| 2 | Engelliliğin türleri, sınıflandırma ve yaygınlık oranları | |
| 3 | Engelli bireylerle iletişimde farkındalık ve tutum | |
| 4 | İşitme engellilerle iletişim | |
| 5 | Dil ve konuşma engellilerle iletişim | |
| 6 | Görme engellilerle iletişim | |
| 7 | Zihinsel engellilerle iletişim | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Nörogelişimsel farklılar ile iletişim | |
| 10 | Bedensel engellilerle iletişim | |
| 11 | Akran iletişimi ve sosyalleşme | |
| 12 | Engelli çocuklarla iletişim | |
| 13 | Aileler ve bakım veren bireyler ile iletişim | |
| 14 | Engellilik ile ilgili yasal düzenlemeler, acil durumlarda iletişim |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | T.C.Başbakanlık Özürlüler İdaresi Başkanlığı,Aile Eğitim Rehberi(Aile Eğitim Serisi:1,3,4,5,6,7),Ankara 2008, |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Gebelik öncesi, gebelik, doğum ve doğum sonu dönemde yenidoğan ve ailenin bakım gereksinimlerini karşılayabilecek, kadın, üreme sağlığı ve sorunları konusunda bütüncül ebelik girişimlerini yapabilecek ve normal doğumu kendi sorumluluğunda yaptırabilecek güncel bilgi, beceri ve tutuma sahiptir. | X | |||||
| 2 | Kadın, yenidoğan ve 0-6 yaş çocuğa sahip aile ve toplumun sağlık eğitimi, danışmanlık ve bakım gereksinimlerini bütüncül bir yaklaşımla ebelik süreci doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 3 | Eleştirel düşünme, problem çözme, araştırma ve kanıta dayalı karar verme becerilerini gebelik öncesi, gebelik, doğum, doğum sonu dönem ve kadının tüm yaşam dönemlerinde kullanır. | X | |||||
| 4 | Yaşam boyu öğrenme bilinciyle bilişim ve bakım teknolojilerini takip eder, prekonsepsiyonel dönemden doğum sonrası döneme kadar geçen süreçte ebelik uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 5 | Kadın ve 0-6 yaş çocuğa sahip aile ve yakınları ile etkili iletişim kurar. Sağlık ekibi, diğer disiplinler ve mesleki örgütler ile iş birliği içinde çalışır. | X | |||||
| 6 | Mesleki yabancı dilini kullanarak uluslararası literatürü takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 7 | Ebelik alanında edindiği bilgi ve becerilerinin yanı sıra sosyal, kültürel ve entelektüel yönünü geliştirir. | X | |||||
| 8 | Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri doğrultusunda ebelik bakımını kültürel özelliklere, etik ilkelere, kalite yönetimine ve yasalara uygun gerçekleştirir. | X | |||||
| 9 | Ebeliğin profesyonel gücünü arttırmak için bilimsel araştırmalarda sorumluluk alır. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Engellilik, nedenleri ve türleri, sınıflandırmaları ve yaygınlıkları konusunda bilgi kazanır. | |||||||||
| 2 | Özel gereksinimi bulunan bireylerle iletişim konusunda bilgi ve beceri geliştirir. | |||||||||
| 3 | Dil ve konuşma engellilerle iletişim konusunda bilgi ve beceri kazanır. | |||||||||
| 4 | İşitme engellilerle iletişim konusunda bilgi ve beceri geliştirir. | |||||||||
| 5 | Görme engellilerle iletişim konusunda bilgi ve beceri kazanır. | |||||||||
| 6 | Zihinsel engellilerle iletişim hakkında bilgi ve beceri geliştirir. | |||||||||
| 7 | Bedensel engelliler ile iletişim hakkında bilgi ve beceri geliştirir. | |||||||||
| 8 | Acil durumlarda özel gereksinimli bireylere yardım ve destek olma konusunda bilgi sahibi olur. | |||||||||
| 9 | Nörogelişimsel farklılıkları bulunan bireylerle iletişim konusunda bilgi ve beceri geliştirir | |||||||||
| 10 | Engelli bireylerin ailelerine ve bakım verenlerine yaklaşımda bilgi sahibi olur. | |||||||||
| 11 | Özel gereksinimi bulunan çocuklarla iletişim konusunda bilgi ve beceri geliştirir. | |||||||||
| 12 | Engelli bireylerle iletişimde farkındalık kazanır. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ödev | 100 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| 1. Final | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 1 | 16 |
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Ödev | 1 | 2 | 2 |
| Final | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü | 57 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 2,28 | ||
| dersAKTSKredisi | 2 | ||