| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Teke Bölgesi Halk Oyunları ve Müziği | THO 320 | 6 | 1 + 1 | 2 | 2 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof. KEREM CENK YILMAZ |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. SEMİH ÖZBİLGİ |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Türk Halk Oyunları içinde yer alan, çoğunlukla Muğla, Antalya, Denizli, Burdur illleri ve çevresinde gözlemlenen, 2/4, 4/4, 9/4, 9/8, 9/16’lık ritim yapısına sahip erkek, kadın ve karma (kadın, erkek) Teke Bölgesi oyunlarının geleneği, gelenek içerisindeki hareket ve ezgi yapısının kavranmasını sağlamak. Bu yapıdaki oyunların geleneği dikkate alınarak, yeni sahne ve sanatsal yaratıların üretimine katkıda bulunmak. |
| Dersin İçeriği | Teke Bölgesi oyun geleneği ve bu geleneğe ait oyunlar hakkında geniş bilgiler, çeşitli kaynaklar ve alan araştırmaları sonucu Teke Bölgesi oyun repertuarından seçilen oyunların aktarılması, çeşitli sahneleme tekniklerinden faydalanarak repertuvardaki oyunlar ile yeni sunumlar oluşturmaktır. |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Teke Bölgesi oyunları hakkında teorik bilgi edinme | Anlatım, Bireysel Çalışma, | Sözlü Sınavlar, |
| 2 | Teke Bölgesi oyunlarının adımlarını uygulamalı öğrenme ve hatırlayabilme | Anlatım, Bireysel Çalışma, | Sözlü Sınavlar, |
| 3 | Tekrarlanan adımları içselleştirerek uygulayabilme | Anlatım, Bireysel Çalışma, | Sözlü Sınavlar, |
| 4 | Hareketi kendi bedenine aktarmayı tasarlayabilme | Anlatım, Bireysel Çalışma, | Sözlü Sınavlar, |
| 5 | Teke Bölgesi oyunlarını gösterebilme, sahneye uyarlayabilme | Bireysel Çalışma, Anlatım, | Sözlü Sınavlar, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, önemi ve kurallar | |
| 2 | Teke Bölgesi Halk Oyunlarının tanıtımı | |
| 3 | Muğla merkezli Teke Bölgesi oyun uygulamaları | |
| 4 | Muğla merkezli Teke Bölgesi oyun uygulamaları | |
| 5 | Muğla merkezli Teke Bölgesi oyun uygulamaları | |
| 6 | Antalya merkezli Teke Bölgesi oyun uygulamaları | |
| 7 | Antalya merkezli Teke Bölgesi oyun uygulamaları | |
| 8 | Antalya merkezli Teke Bölgesi oyun uygulamaları | |
| 9 | Denizli merkezli Teke Bölgesi oyun uygulamaları | |
| 10 | Denizli merkezli Teke Bölgesi oyun uygulamaları | |
| 11 | Denizli merkezli Teke Bölgesi oyun uygulamaları | |
| 12 | Burdur merkezli Teke Bölgesi oyun uygulamaları | |
| 13 | Burdur merkezli Teke Bölgesi oyun uygulamaları | |
| 14 | Burdur merkezli Teke Bölgesi oyun uygulamaları |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Alanına dair temel kavram, kuram ve uygulamalara dair derinlemesine bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Alanında literatürü takip edebilecek düzeyde güncel ve bilimsel bilgi birikimine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Dansı; toplumsal ve evrensel boyutlarıyla analiz etme ve uygulama bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | Alanına ilişkin sahip olduğu bilgiyi ve deneyimi disiplinlerarası çalışmalar ile ilişkilendirmeyi bilir. | X | |||||
| 5 | Ulusal ve uluslararası dans platformların işleyişine ve mesleki gerekliliklerine ilişkin kuramsal bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanında araştırma yapma, veri toplama, analiz ve değerlendirme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Eser üretme koreografi oluşturma becerileri geliştirmiştir. | X | |||||
| 8 | Eğitmen olarak, Eğitim- öğretim yöntem ve tekniklerini farklı gruplara uygulama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 9 | Dans öğretim metodolojileri geliştirme ve uygulama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 10 | Bireysel ve grup düzeyinde bedensel farkındalık, hareket analizi, beden kullanımı konularında uygulama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 11 | Bilişim ve iletişim teknolojilerini, dans eğitimi ve icracılığı süreçlerine entegrasyon becerisi edinmiştir. | X | |||||
| 12 | Uluslararası sanatsal çalışmaları takip edebilme, yorumlama yetisine sahiptir. | ||||||
| 13 | Mesleki ve akademik çalışmalarda etik ilkelere bağlılık gösterir. | ||||||
| 14 | Ulusal ve uluslararası platformlarda icracı, eğitmen, koreograf olarak yer alabilir. | ||||||
| 15 | Toplumsal ve kültürel bağlamda dansın etkilerini yorumlayabilir değerlendirebilir ve öneriler sunabilir. | ||||||
| 16 | Alanına yönelik özgün projeler ve akademik çalışmalar üretebilir. | ||||||
| 17 | Müzik ve hareket notası yazımı konusunda yetkindir. | ||||||
| 18 | Alanı ile ilgli yabancı kaynakları izleyebilecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahiptir (European Language Portfolio Scale, Level B1). | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Teke Bölgesi oyunları hakkında teorik bilgi edinme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | |||||||
| 2 | Teke Bölgesi oyunlarının adımlarını uygulamalı öğrenme ve hatırlayabilme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | |||||||
| 3 | Tekrarlanan adımları içselleştirerek uygulayabilme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | |||||||
| 4 | Hareketi kendi bedenine aktarmayı tasarlayabilme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | |||||||
| 5 | Teke Bölgesi oyunlarını gösterebilme, sahneye uyarlayabilme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| Toplam | 0 |
| Toplam | 0 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Final | 1 | 8 | 8 |
| Performans Görevi (Uygulama) | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü | 50 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 2 | ||
| dersAKTSKredisi | 2 | ||