Eğitim Bilgi Sistemi

Ders Bilgileri
Ders Tanımı
Ders Akışı
Dersin Prog. Çıktılarına Katkısı
Değerlendirme Sistemi
AKTS - İş Yükü

Ders Adı	Kodu	Yarıyıl	T+U Saat	Kredi	AKTS
Dil Edinimi	ELT 108	2	5 + 0	5	6

Ön Koşul Dersleri	Yok
Önerilen Seçmeli Dersler	Yok
Dersin Dili	İngilizce
Dersin Seviyesi	Lisans
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Koordinatörü	Dr.Öğr.Üyesi ELİF BOZYİĞİT
Dersi Verenler
Dersin Yardımcıları	Arş.Gör. Burcu Koç
Dersin Kategorisi	Diğer
Dersin Amacı	İlgili ders, öğrencilerin birinci ve özellikle ikinci dil edinimi kuramlarını tanımalarını, dil edinimine ilişkin temel kavramları öğrenmelerini ve birbiriyle ilişkilendirmelerini amaçlar. Temel kavramların kazanılmasının ardından öğrencilerin dil edinimi sürecine dilbilimsel, psikolojik, sosyolojik ve bütünsel açıdan bakma becerisini kazanmaları hedeflenmekte; her bir bilim dalının bu olguya yaklaşımına ilişkin detayları, bu alandaki öne çıkan isimlerin konuya yaklaşımlarını ve örnekleri öğrenmeleri gerekmektedir. Dönemin sonunda öğrencilerin aşağıdaki temel sorulara ilişkin alternatif yanıtlar ortaya koyabiliyor olması esastır: 1. İkinci dil öğrenen kişi tam olarak ne edinir? 2. Öğrenen ikinci dili nasıl ve hangi yollarla edinir? 3. Neden bazı öğrenenler dil öğrenme sürecinde diğerlerine göre daha başarılıdır?
Dersin İçeriği	Bu ders birinci ve ikinci dil edinimi kuramlarının (davranışçılık, doğuştanlık, bilgi işlemleme, bağlantıcı modeller, etkileşimsel yaklaşım) tanıtır ve anadil ile erek dilin gelişim evrelerini ve süreçlerine odaklanır. Durum çalışmaları, bütünce verilerinden ana ve erek dil kullanımlarının karşılaştırmalı çözümlemesi (örn.: CHILDES vertitabanı), sınıf içi ikinci dil etkileşiminin kayıtları ve çevriyazısı aracılığıyla çocuklarda ve yetişkinlerdeki ikinci dil ediniminin karşılaştırması, anadil ediniminde gelişim aşamaları, ikinci dildeki biçim-sözdizimsel gelişim evreleri, ikinci dil edinimi süreçleri, ikinci dil ediniminde öğrenen özellikleri ve nihai kazanımdaki bireysel farklılıklar (örn.: kişilik etkisi, dil yeteneği, zeka, edinim yaşı, motivasyon ve tutum, öğrenen tercihleri ve inançları), ikinci dil ve yabancı dil öğrenim bağlamlarının farklılığı (örn.: doğal ve örgün eğitim ortamları) gibi konular sunulur. Derste anlatım, ikili ve grup çalışması yöntemleri kullanılacaktır.

Kalkınma Amaçları

#	Ders Öğrenme Çıktıları	Öğretim Yöntemleri
1	Dil edinimi kavramını farklı bakış açılarına göre tanımlar.	Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası,
2	Birinci ve ikinci dil öğrenme kuramlarını karşılaştırır.	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
3	Dil öğrenme ile dil edinimi arasındaki temel farkları açıklar.	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
4	Dil edinimi konusundaki temel kavramları dil öğretim yöntemleriyle ilişkilendirir.	Gösterip Yaptırma, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
5	Dil edinimini dilbilimsel, psikolojik, sosyolojik ve bütünsel açıdan değerlendirip; bu disiplinlerin ilgili kavrama yaklaşımını karşılaştırmalı olarak açıklayabilir.	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
6	İkinci dil edinimine dair temel sorulara yanıt verebilir ve bunları örneklerle destekleyebilir.	Tartışma, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,

Hafta	Ders Konuları	Ön Hazırlık
1	İkinci Dil Edinimine Kısa Bir Giriş	Introducing SLA; Syf. 1-6
2	İkinci Dil Ediniminin Temelleri	Introducing SLA; Syf. 7-32
3	İkinci Dil Edinimine Dilbilimsel Yaklaşım	Introducing SLA; Syf. 33-56
4	İkinci Dil Edinimine Dilbilimsel Yaklaşım	Introducing SLA; Syf. 56-70
5	İkinci Dil Edinimine Psikolojik Yaklaşım: Diller ve Beyin, Öğrenme Süreçleri	Introducing SLA; Syf. 71-86
6	İkinci Dil Edinimine Psikolojik Yaklaşım: Kaos Kuramı, Öğrenenler Arasındaki Farklılıklar, Çok Dilliliğin Etkileri	Introducing SLA; Syf. 86-102
7	İkinci Dil Ediniminin Sosyal Bağlamı: Dil Yeterliği ve Mikrososyal Faktörler	Introducing SLA; Syf. 105-126
8	İkinci Dil Ediniminin Sosyal Bağlamı: Makrososyal Faktörler	Introducing SLA; Syf. 126-139
9	Ara Sınav
10	İkinci Dil Kullanımı için Bilgi Edinimi: Yeterlik ve Kullanım, Akademik ve Kişilerarası Yeterlik, Dil Bilgisinin Bileşenleri	Introducing SLA; Syf. 141-162
11	İkinci Dil Kullanımı için Bilgi Edinimi: Edilgen Etkinlikler ve Üretken Etkinlikler	Introducing SLA; Syf. 162-180
12	İkinci Dil Öğrenimi ve Öğretimi: Bakış Açılarının Bütünleştirilmesi	Introducing SLA; Syf. 183-188
13	İkinci Dil Öğrenimi ve Öğretimi: Öğrenme ve Öğretme Ortamları için Çıkarımlar	Introducing SLA; Syf. 188-195
14	Genel Tekrar ve Yarıyıl Sonu Sınavına Hazırlık

Kaynaklar
Ders Notu	Brewster, J., Ellis, G. And D. Girard. 1992. The primary English Teachers Guide. London: Penguin English. Broughton, G. And C. Brumfit. 1980. Young Children Learning English. In Flavell, R., Hill, P. And A. Pincas (eds.) Teaching English as a Foreign Language. London: Routledge & Kegan Paul. Brown, H. Douglas. 2000. Principles of language Learning and Teaching. 4th Ed. Longman. NY. Brumfit, C. 1995. Introduction: Teaching English to Children. In Brumfit, C., Moon, J. And R. Tongue (eds.) Teaching English to Children. Essex: Longman. Ellis, G. 1995. Learning to Learn. In Brumfit, C., Moon, J. And R. Tongue (eds.) Teaching English to Children. Essex: Longman Fromkin, V. And R. Rodman. 1988. An Introduction to Language. 4th Ed. USA: Holt, Rinehart, Winston. Hudson, Grover. 2000. Essential Introductory Linguistics. Blackwell. UK. Lightbown, P. And N. Spada. 1993. How Languages are Learned. Oxford: Oxford University Press. McManis, C. And D. Stollenwerk, Z. Zheng-Sheng. 1987. Language Files. USA: Advocate Publishing Group. Tough, J. 1995. Young Children Learning Languages. In Brumfit, C., Moon, J. And R. Tongue (eds) Teaching English to Children. Essex: Longman. Tough, J. 1995. Talk Two: Children using English as a second language. Cardiff: Drake. Trask, R.L. 1999. Language: The Basics. 2nd Ed. GB: Routledge. Yule, George. 1996. The Study of Language. 2nd Ed. GB: Cambridge. Williams, M. 1998. Ten principles for teaching English to young learners. IATEFL Newsletter 142. Williams, M. 1995. A framework for teaching English to young learners. In Brumfit, C., Moon, J. And R. Tongue (eds.) Teaching English to Children. Essex: Longman
Ders Kaynakları	Saville-Troike, Muriel. (2012). Introducing second language acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.

Kaynaklar

Ders Notu

Brewster, J., Ellis, G. And D. Girard. 1992. The primary English Teachers Guide. London: Penguin English.

Broughton, G. And C. Brumfit. 1980. Young Children Learning English. In Flavell, R., Hill, P. And A. Pincas (eds.) Teaching English as a Foreign Language. London: Routledge & Kegan Paul.

Brown, H. Douglas. 2000. Principles of language Learning and Teaching. 4th Ed. Longman. NY.

Brumfit, C. 1995. Introduction: Teaching English to Children. In Brumfit, C., Moon, J. And R. Tongue (eds.) Teaching English to Children. Essex: Longman.

Ellis, G. 1995. Learning to Learn. In Brumfit, C., Moon, J. And R. Tongue (eds.) Teaching English to Children. Essex: Longman
Fromkin, V. And R. Rodman. 1988. An Introduction to Language. 4th Ed. USA: Holt, Rinehart, Winston.
Hudson, Grover. 2000. Essential Introductory Linguistics. Blackwell. UK.

Lightbown, P. And N. Spada. 1993. How Languages are Learned. Oxford: Oxford University Press.

McManis, C. And D. Stollenwerk, Z. Zheng-Sheng. 1987. Language Files. USA: Advocate Publishing Group.

Tough, J. 1995. Young Children Learning Languages. In Brumfit, C., Moon, J. And R. Tongue (eds) Teaching English to Children. Essex: Longman.

Tough, J. 1995. Talk Two: Children using English as a second language. Cardiff: Drake.

Trask, R.L. 1999. Language: The Basics. 2nd Ed. GB: Routledge.

Yule, George. 1996. The Study of Language. 2nd Ed. GB: Cambridge.

Williams, M. 1998. Ten principles for teaching English to young learners. IATEFL Newsletter 142.

Williams, M. 1995. A framework for teaching English to young learners. In Brumfit, C., Moon, J. And R. Tongue (eds.) Teaching English to Children. Essex: Longman

Ders Kaynakları

Saville-Troike, Muriel. (2012). Introducing second language acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.

Sıra	Program Çıktıları	Katkı Düzeyi
Sıra	Program Çıktıları	1	2	3	4	5
1	İngilizce öğretim süreçlerini planlar.
2	İngilizce öğretimine uygun ortamlar organize eder.
3	İngilizce öğretiminde kullanılabilecek materyal ve kaynakları eleştirel bir gözle değerlendirir.
4	İngilizce öğretimine uygun yöntem ve teknikleri kullanır.
5	İngilizce öğretiminde kullanılabilecek yazılım ve teknolojik kaynakların uygunluğuna karar verir.
6	Öğrencilerin bireysel özelliklerini göz önünde bulundurarak uygun öğrenme stratejilerini seçer.
7	Öğrencilerin konuşma, dinleme, okuma ve yazma becerilerini geliştirir.
8	Ölçme araç ve gereçlerini etkili bir biçimde kullanır
9	Toplumun ekonomik, sosyal, eğitimsel ihtiyaçlarına yönelik çözümler üretir.
10	Öğretmenlik mesleki yeterliliklerine ne derece sahip olduğunu irdeler.
11	Alanında yapılan akademik çalışmaları kişisel ve mesleki gelişimi için takip eder.
12	Yabancı dil olarak İngilizce öğrenme sürecinde kültürlerarası iletişimin önemine ilişkin düşüncelerini aktarır.
13	Yaşam boyu öğrenme için gerekli olan bilgiye ulaşma yollarını anlatır.
14	Yabancı dil testleri geliştirir.
15	İngilizcenin günlük yaşamda kullanılmasını geliştirecek özgün etkinlikler tasarlar

#	Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı	PÇ 1	PÇ 2	PÇ 3	PÇ 4	PÇ 5	PÇ 6	PÇ 7	PÇ 8	PÇ 9	PÇ 10	PÇ 11	PÇ 12	PÇ 13	PÇ 14	PÇ 15
1	Dil edinimi kavramını farklı bakış açılarına göre tanımlar.
2	Birinci ve ikinci dil öğrenme kuramlarını karşılaştırır.
3	Dil öğrenme ile dil edinimi arasındaki temel farkları açıklar.
4	Dil edinimi konusundaki temel kavramları dil öğretim yöntemleriyle ilişkilendirir.
5	Dil edinimini dilbilimsel, psikolojik, sosyolojik ve bütünsel açıdan değerlendirip; bu disiplinlerin ilgili kavrama yaklaşımını karşılaştırmalı olarak açıklayabilir.
6	İkinci dil edinimine dair temel sorulara yanıt verebilir ve bunları örneklerle destekleyebilir.

Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl Çalışmaları	Katkı Oranı
1. Proje / Tasarım	100
Toplam	100
1. Yıl İçinin Başarıya	50
1. Final	50
Toplam	100

AKTS - İş Yükü Etkinlik	Sayı	Süre (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati)	16	5	80
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme)	16	3	48
Ara Sınav	1	2	2
Kısa Sınav	2	2	4
Ödev	1	15	15
Final	1	2	2
Toplam İş Yükü			151
Toplam İş Yükü / 25 (Saat)			6,04
Dersin AKTS Kredisi			6

Modal Heading