| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İnsan Kaynaklarının Geliştirilmesi | UİK 509 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | YUKSEK_LISANS |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. MUSTAFA BAYRAKCI |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. MUSTAFA BAYRAKCI, |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Canan Yılmaz |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | İnsan kaynakları yönetiminin temel alanlarından birisi olarn eğitim ve geliştirmeyi hem teorik hem de pratik olarak incelemek. |
| Dersin İçeriği | İhtiyaç analizi |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | 21. yüzyıl örgütleri için eğitim ve geliştirme faaliyetlerinin neden önemli olduğunu kavrar | Rol Oynama, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, | |
| 2 | Eğitim ve geliştirme faaliyetlerinin aşamalarını örnekler eşliğinde görür | Beyin Fırtınası, Anlatım, | |
| 3 | Örnek olaylar üzerinden eğitim faaliyetlerinin simülasyonuna benzer faaliyetlerle eğitim etkinliğini daha iyi kavrar | Problem Çözme, Rol Oynama, | |
| 4 | Bir eğitimci aday olarak etkili sunum ve ders anlatma ilkelerini öğrenir | Problem Çözme, Rol Oynama, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş: Sanayi sonrası toplum veya bilgi toplumu | |
| 2 | Örgütlerde bilgi yönetiminin önemi | |
| 3 | Çağdaş örgütlerde eğitim ve geliştirmenin önemi | |
| 4 | İnsan kaynağının eğitimi ve geliştirilmesine giriş: Eğitim döngüsü | |
| 5 | Eğitim ihtiyaç analizi | |
| 6 | Örnek olay | |
| 7 | Eğitim tasarımı | |
| 8 | Örnek olay | |
| 9 | Eğitim transferi | |
| 10 | Örnek olay | |
| 11 | Değerlendirme | |
| 12 | Örnek olay | |
| 13 | Etkili sunum için ip uçları | |
| 14 | Değerlendirme |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Fuat Man: İnsan Kaynaklarında Eğitim ve Geliştirme Raymond Noe: İnsan Kaynaklarının Eğitimi ve Geliştirilmesi Malcolm Knowles ve diğ: Yetişkin Eğitimi |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Öğrenciler İKY alanındaki kuramsal bilgilerini derinleştirir. | X | |||||
| 2 | Öğrenciler İKY ile ilişkili farklı akademik disiplinlerdeki kuramsal bilgilerini derinleştirir. | X | |||||
| 3 | Öğrenciler İKY alanındaki akademik kaynakları eleştirel bir bakış açısıyla inceler. | X | |||||
| 4 | Öğrenciler İK uygulamalarını eleştirel bir bakış açısıyla analiz eder. | X | |||||
| 5 | Öğrenciler İKY alanındaki araştırmalarını farklı kuramsal yaklaşımları da dikkate alarak tasarlar ve yürütür. | X | |||||
| 6 | Öğrenciler İKY ile ilgili yazılımları ve programları kullanır. | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 21. yüzyıl örgütleri için eğitim ve geliştirme faaliyetlerinin neden önemli olduğunu kavrar | ||||||
| 2 | Eğitim ve geliştirme faaliyetlerinin aşamalarını örnekler eşliğinde görür | ||||||
| 3 | Örnek olaylar üzerinden eğitim faaliyetlerinin simülasyonuna benzer faaliyetlerle eğitim etkinliğini daha iyi kavrar | ||||||
| 4 | Bir eğitimci aday olarak etkili sunum ve ders anlatma ilkelerini öğrenir |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ödev | 50 |
| 1. Performans Görevi (Seminer) | 50 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 60 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 3 | 16 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 1 | 32 | 32 |
| Ödev | 1 | 20 | 20 |
| Performans Görevi (Seminer) | 1 | 20 | 20 |
| Final | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü | 150 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 6 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 6 | ||