| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Özel Öğretim Yöntemleri I | FBE 329 | 5 | 3 + 2 | 4 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | Yok |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. CANAN LAÇİN ŞİMŞEK |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Fen öğretiminin temel amaçlarını kavratma, fen ve teknoloji dersi öğretim programı hakkında bilgi edindirmek, fen öğretiminde kullanılan öğretim yöntem ve materyallerini tanıtmak, uygulama düzeyinde bilgi ve beceri kazandırmak. |
| Dersin İçeriği | (YÖK Kur tanımı alınmıştır.) |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Fen ve Teknolojinin doğasını betimler. | Anlatım, | |
| 2 | Fen okuryazarı bireyin özelliklerini betimler ve kendini fen okur-yazarında bulunması gereken özellikler açısından değerlendirir. | Beyin Fırtınası, Deney ve Laboratuvar, Anlatım, | |
| 3 | Çağdaş öğretim yaklaşımlarının felsefi temellerini bilir ve fen öğretimindeki yerini tartışır. | Beyin Fırtınası, Anlatım, Soru-Cevap, Deney ve Laboratuvar, | |
| 4 | İlköğretim öğrencilerinin fen alanında sahip oldukları kavram yanılgıları hakkında tahminde bulunur. | Anlatım, Deney ve Laboratuvar, Soru-Cevap, | |
| 5 | Öğrencilerde kavramsal değişimi sağlamada etkili öğretim yöntemleri/tekniklerini bilir ve uygular. | Deney ve Laboratuvar, Tartışma, Anlatım, | |
| 6 | Etkili bir fen öğretiminin gerçekleşmesinde gerekli standartlar ve uygun öğrenme ortamı için öneriler getirir. | Problem Çözme, Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, | |
| 7 | Fen öğretiminde kullanılacak öğretim materyali ve etkinlikleri hazırlar. | Deney ve Laboratuvar, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Fen öğretiminin temel amaçları nelerdir?, Etkili bir fen öğretimi için neler gereklidir? | Kaynak kitaplardan, makalelerden ve internetten araştırma |
| 2 | Fen bilimleri öğretim programı içerik ve vizyonunun irdelenmesi | Kaynak kitaplardan, makalelerden ve internetten araştırma |
| 3 | Modern öğrenme kuramları: Yapılandırmacı yaklaşım, çoklu zeka kuramı vb. | Kaynak kitaplardan, makalelerden ve internetten araştırma |
| 4 | Fen eğitiminde kavramlar ve kavram öğretimi | Kaynak kitaplardan, makalelerden ve internetten araştırma |
| 5 | Kavram öğretiminde kullanılan öğretim teknikleri: Kavram haritaları, anlam çözümlene tabloları, kavram ağları, kavramsal değişim metinleri, kavram karikatürleri, tahmin-gözlem-açıklama , kelime ilişkilendirme | Kaynak kitaplardan, makalelerden ve internetten araştırma |
| 6 | Kavram öğretiminde kullanılan öğretim teknikleri: Kavram haritaları, anlam çözümlene tabloları, kavram ağları, kavramsal değişim metinleri, kavram karikatürleri, tahmin-gözlem-açıklama , kelime ilişkilendirme | Kaynak kitaplardan, makalelerden ve internetten araştırma |
| 7 | Kavram yanılgıları, kavramsal değişim yaklaşımı, kavram yanılgılarının gruplara dağıtımı | Kaynak kitaplardan, makalelerden ve internetten araştırma |
| 8 | Kavram yanılgıları araştırma ödevlerinin sunumu | Kaynak kitaplardan, makalelerden ve internetten araştırma |
| 9 | Kavram yanılgıları araştırma ödevlerinin sunumu | Kaynak kitaplardan, makalelerden ve internetten araştırma |
| 10 | Kavram yanılgıları araştırma ödevlerinin sunumu | Kaynak kitaplardan, makalelerden ve internetten araştırma |
| 11 | Kavram yanılgıları araştırma ödevlerinin sunumu | Kaynak kitaplardan, makalelerden ve internetten araştırma |
| 12 | Problem çözme, proje tabanlı öğretim ve teknikleri, uygulamaları | Kaynak kitaplardan, makalelerden ve internetten araştırma |
| 13 | İşbirlikli öğretim yöntemi ve teknikleri, uygulamaları | Kaynak kitaplardan, makalelerden ve internetten araştırma |
| 14 | Aktif öğrenme tekniklerinden seçilmiş örnekler ve uygulamaları | Kaynak kitaplardan, makalelerden ve internetten araştırma |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | [1] Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı (2018). Ankara: MEB Yayınları. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Biyoloji, Fizik, Kimya ve Matematik alanlarıyla ilgili kavramlar arasındaki ilişkiyi kavrar | X | |||||
| 2 | Fen ve teknolojiyle ilgili bilgilerin doğası, kaynağı, sınırları hakkında bilgi sahibi olur. | X | |||||
| 3 | Alanıyla ilgili olay ve olguları bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak inceler, verileri yorumlar. | X | |||||
| 4 | Fen ve fen eğitimi konularında edindiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir, bu alandaki ihtiyaçları belirler, öğrenimini yaşam boyu sürdürmeye çalışır, bu süreçte ilgili gelişmeleri izleme ve güncel bilgilere ulaşmada teknolojiyi etkin biçimde kullanır. | X | |||||
| 5 | Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile bir dersi planlar, yürütür ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Fen öğretimindeki konuların özelliklerine göre öğretim programındaki kazanımları temele alarak uygun öğretim yöntemlerini seçer ve uygular. | X | |||||
| 7 | Fen öğretiminde işlenecek konulara ve öğrencilerin ihtiyaçlarına göre öğretim materyalleri tasarlar ve geliştirir. | X | |||||
| 8 | Öğrenci kazanımlarını, farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. | X | |||||
| 9 | Öğrencilerin gelişim düzeylerine bağlı olarak fen ve teknolojiye ilişkin öğrenme özellikleri ve güçlükleri hakkında bilgi sahibi olur. | X | |||||
| 10 | Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğretim yöntemlerini seçer ve uygular | X | |||||
| 11 | Fen eğitimi ile ilgili alanlarda ve problem durumlarında fikir üretir, projeler yapar, çözüm yolları geliştirir ve bunları nitel, nicel verilerle destekler. | X | |||||
| 12 | Sözlü ve yazılı iletişim kurar; en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır, bu alandaki gelişimleri takip eder; meslektaşları ile iletişim becerilerini geliştirir. | X | |||||
| 13 | Mesleki sorumluluk ve etik bilinci geliştir.ir | X | |||||
| 14 | Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleriyle tanır. | X | |||||
| 15 | Öğretmenin rehberlik görevlerini bilir ve öğrenci tanıma yollarını kavrar. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Fen ve Teknolojinin doğasını betimler. | 5 | 5 | 4 | 4 | |||||||||||
| 2 | Fen okuryazarı bireyin özelliklerini betimler ve kendini fen okur-yazarında bulunması gereken özellikler açısından değerlendirir. | 5 | 5 | 4 | ||||||||||||
| 3 | Çağdaş öğretim yaklaşımlarının felsefi temellerini bilir ve fen öğretimindeki yerini tartışır. | 5 | 5 | 4 | 4 | |||||||||||
| 4 | İlköğretim öğrencilerinin fen alanında sahip oldukları kavram yanılgıları hakkında tahminde bulunur. | 5 | ||||||||||||||
| 5 | Öğrencilerde kavramsal değişimi sağlamada etkili öğretim yöntemleri/tekniklerini bilir ve uygular. | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||||||
| 6 | Etkili bir fen öğretiminin gerçekleşmesinde gerekli standartlar ve uygun öğrenme ortamı için öneriler getirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||
| 7 | Fen öğretiminde kullanılacak öğretim materyali ve etkinlikleri hazırlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 40 |
| 1. Ödev | 25 |
| 2. Ödev | 25 |
| 3. Ödev | 10 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| 1. Final | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 4 | 64 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav | 1 | 15 | 15 |
| Ödev | 7 | 5 | 35 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 156 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 6,24 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 6 | ||