| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Eğitim Yönetiminde Veri Analizi ve Bilgisayar Uyg. | EYT 512 | 0 | 3 + 0 | 3 | 8 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | YUKSEK_LISANS |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. OSMAN TİTREK |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. OSMAN TİTREK, |
| Dersin Yardımcıları | Dr. Gözde SEZEN GÜLTEKİN |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Araştırma teknikleri ve nasıl analiz edileceğini bilen ve bunları uygulayabilen yüksek lisans öğrencileri yetiştirmek. |
| Dersin İçeriği | Sosyal bilimlerde araştırmanın temel felsefesi, araştırma problemleri geliştirme ve uygun araştırma teknikleri geliştirme, frekans dağılımı, korelasyon, regresyon ve varyans analizi teknikleri, parametric testlerin önemi, non-parametric testlerin önemi, ki-kare test, eğitimde araştırma projelerini geliştirmede kuramsal çerçevenin kullanılması, uygulamalar. |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Sosyal Bilimlerde Araştırmanın temel Felsefesini açıklar | Anlatım, Soru-Cevap, Gösterip Yaptırma, Bireysel Çalışma, | Sınav , Ödev, Proje / Tasarım, |
| 2 | Araştırma Problemleri Geliştirme ve Uygun Araştırma Teknikleri Geliştirir | Anlatım, Soru-Cevap, Gösterip Yaptırma, Problem Çözme, | Sınav , Proje / Tasarım, |
| 3 | Frekans Dağılımı, Korelasyonu uygular | Anlatım, Soru-Cevap, Bireysel Çalışma, Problem Çözme, | Sınav , Ödev, Proje / Tasarım, |
| 4 | Parametric ve Non-parametric Testlerin Önemi söyler | Anlatım, Soru-Cevap, Gösterip Yaptırma, Grup Çalışması, Problem Çözme, | Sınav , Ödev, Proje / Tasarım, |
| 5 | Uygulamaları Başarı ile Tamamlar | Anlatım, Soru-Cevap, Gösteri, Problem Çözme, | Sınav , Ödev, Proje / Tasarım, |
| 6 | Temel Düzeyde Bir Araştırma Yapar | Beyin Fırtınası, Örnek Olay, Bireysel Çalışma, Problem Çözme, | Ödev, Proje / Tasarım, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Sosyal Bilimlerde Araştırmanın Temel Felsefesi ve Önemi | |
| 2 | Araştırmada Yöntem ve Hipotezleri Belirleme | |
| 3 | Frekans Dağılımı | |
| 4 | Korelasyon | |
| 5 | İlişkili ve İlişkisiz Örneklemlerin Analizi | |
| 6 | Regresyon ve Varyans Analizi Teknikleri | |
| 7 | Ara Sınav | |
| 8 | Çoklu Örneklemlerin Analizi(Manova, Anova) | |
| 9 | Non-parametric Testlerin Önemi | |
| 10 | Ki-Kare Test | |
| 11 | Eğitimde Araştırma Projelerini Geliştirmede Kuramsal Çerçevenin Kullanılması | |
| 12 | Uygulamalar | |
| 13 | Uygulamalar | |
| 14 | Uygulamalar |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Şener Büyüköztürk (2002 ), Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Pegem A Yayınları. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Disiplinler arası çalışabilme becerisine sahip olur ve farklı alanlardaki kuram, yöntem ve uygulamaları eğitim yönetimi ve denetimi alanı ile bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. | X | |||||
| 2 | Eğitim yönetimi ve denetimi alanında bilimsel bilgi oluşturacak veri toplama, literatür inceleme ve analiz yapma becerisini kazanır, bu bilgi ve becerileri disiplinler arası çalışmalarda uygular. | X | |||||
| 3 | Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. | X | |||||
| 4 | Eğitim yönetimi, denetimi ve ekonomisi alanı ile ilgili bilimsel araştırma teknikleri alanlarında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. | X | |||||
| 5 | Eğitim yönetimi, denetimi ve ekonomisi alanı ile ilgili elde ettiği bilimsel verileri, problem durumlarına göre nasıl çözümleyeceğine ilişkin temel istatistiki analizleri yapma, tablolaştırma, yorumlama ve sonuçlandırma yeterliğine sahip olur. | X | |||||
| 6 | Eğitim yönetimi ve denetimi alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir ve öğrenmeyi yönlendirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim örgütlerindeki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. | X | |||||
| 8 | Eğitim yönetimi ve denetimi alanıyla ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. | X | |||||
| 9 | Eğitim yönetimi ve denetimi alanıyla ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | X | |||||
| 10 | Güncel gelişmeleri ve eğitim yönetimi ve denetimi alanıyla ilgili değişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. | X | |||||
| 11 | Eğitim yönetimi ve denetimi alanıyla ilgili kuramsal, yöntemsel ve uygulama bağlamında bilimsel çalışmalarını, toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. | X | |||||
| 12 | Eğitim yönetimi ve denetimi alanında teknolojik gelişmeleri, bilimsel ilerlemeleri ve bilgi teknolojilerini yakından takip eder, ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 13 | Okulların kültürü ve okullardaki örgütsel davranışa ilişkin temel ve yeni kuram ve yaklaşımları bilir ve buna dayalı bir olaya nasıl çözüm üretebileceğini kavrar. | X | |||||
| 14 | Bir örgüt olarak okullardaki hizmetlerin neler olduğunu kavrar ve bu hizmetleri hangi çağdaş örgütsel yaklaşımlarla geliştirebileceğine ilişkin bir vizyon sahibi olur. | X | |||||
| 15 | Okulu yönetirken temel yasal ve yönetsel hususları bilir ve uygular. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Sosyal Bilimlerde Araştırmanın temel Felsefesini açıklar | |||||||||||||||
| 2 | Araştırma Problemleri Geliştirme ve Uygun Araştırma Teknikleri Geliştirir | |||||||||||||||
| 3 | Frekans Dağılımı, Korelasyonu uygular | |||||||||||||||
| 4 | Parametric ve Non-parametric Testlerin Önemi söyler | |||||||||||||||
| 5 | Uygulamaları Başarı ile Tamamlar | |||||||||||||||
| 6 | Temel Düzeyde Bir Araştırma Yapar |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ödev | 60 |
| Toplam | 60 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| 1. Final | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 5 | 80 |
| Ara Sınav | 1 | 20 | 20 |
| Ödev | 1 | 20 | 20 |
| Final | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 188 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 7,52 | ||
| dersAKTSKredisi | 8 | ||