Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
---|---|---|---|---|---|
İleri Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği | HMS 663 | 0 | 2 + 0 | 2 | 6 |
Ön Koşul Dersleri | |
Önerilen Seçmeli Dersler | |
Dersin Dili | Türkçe |
Dersin Seviyesi | Doktora |
Dersin Türü | Seçmeli |
Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. GÜLGÜN DURAT |
Dersi Verenler | |
Dersin Yardımcıları | |
Dersin Kategorisi | Diğer |
Dersin Amacı | Çocukluk çağına özgü ruh sağlığı bozukluklar konusunda araştırmalar planlayıp, yürüterek mesleğe bilimsel katkı sağlamak |
Dersin İçeriği | Çocukluk ve ergenlik dönemi özellikleri, çocukluk ve ergenlik döneminde görülen ruhsal bozukluklar ve bakım gerektiren durumlar |
# | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
---|---|---|---|
1 | Çocuk ve ergen bireyi ruhsal açıdan değerlendirir, tedavi ve bakımı konusunda bilgi kazanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Bireysel Çalışma, | Sınav , Performans Görevi, |
2 | Yıkıcı davranış bozukluklarını tanıma, uygun girişimleri planlama becerisi kazanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Bireysel Çalışma, | Sınav , Performans Görevi, |
3 | Yaygın gelişimsel bozuklukları öğrenir, tedavi ve bakımına yönelik girişimleri planlayabilme ve uygulama becerisine sahip olur. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Bireysel Çalışma, | Sınav , Performans Görevi, |
4 | Duygudurum bozukluğu olan çocuğun tedavi ve bakımına yönelik girişimleri planlar ve uygulama becerisi geliştirir | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Bireysel Çalışma, | Sınav , Performans Görevi, |
5 | Ergenlik döneminde görülen intihar vakalarını tanır, buna yönelik girişimleri konusunda bilgi kazanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Bireysel Çalışma, | Sınav , Performans Görevi, |
6 | Çocukluk çağında görülen anksiyete bozukluklarını tanır, bakımına yönelik girişimleri planlar ve uygulama becerisine sahip olur. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Bireysel Çalışma, | Sınav , Performans Görevi, |
7 | Çocukluk döneminde görülen tik, konuşma, boşaltım bozukluklarını tanıma, uygun girişimleri planlama ve uygulama becerisi geliştirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Bireysel Çalışma, | Sınav , Performans Görevi, |
8 | Zeka geriliği olan çocuğu erken dönemde tanılar, bakımına yönelik girişimleri planlar ve uygulama becerisine sahip olur. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Bireysel Çalışma, | Sınav , Performans Görevi, |
9 | Ergenlik döneminde görülen yeme bozukluklarını tanır, tedavi ve bakımı ile ilgili beceri kazanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Bireysel Çalışma, | Sınav , Performans Görevi, |
10 | Ergenlik döneminde görülen şiddet ve saldırganlık durumlarını ruhsal yönden değerlendirir, bakımına yönelik girişimler konusunda bilgi kazanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Bireysel Çalışma, | Sınav , Performans Görevi, |
Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
---|---|---|
1 | Çocuğun ve ergenin ruhsal değerlendirilmesi | |
2 | Yıkıcı davranış bozuklukları | |
3 | Yıkıcı davranış bozuklukları | |
4 | Yaygın gelişimsel bozukluklar | |
5 | Yaygın gelişimsel bozukluklar | |
6 | Duygudurum bozuklukları | |
7 | Ergenlerde intihar | |
8 | Çocukluk çağı anksiyete bozuklukları | |
9 | Tik bozuklukları | |
10 | Konuşma bozuklukları | |
11 | Boşaltım bozuklukları | |
12 | Zeka geriliği | |
13 | Ergenlik döneminde görülen yeme bozuklukları | |
14 | Ergenlik döneminde şiddet ve saldırganlık |
Kaynaklar | |
---|---|
Ders Notu | |
Ders Kaynakları | Çam, O. , Engin, E.: Ruh Sağlığı ve Hemşireliği Bakım Sanatı. İstanbul Tıp Kitabevi. 2014, İstanbul. O Öztürk, Ruh Sağlığı ve Bozuklukları. |
Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1 | Yüksek lisans yeterliklerine dayalı olarak, yaşam boyu öğrenme bilinciyle alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ve/veya araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirir ve bilime katkı sağlar. | X | |||||
2 | Alanıyla ilgili çeşitli disiplinler arasındaki etkileşimi kavrar, yeni ve karmaşık fikirleri analiz eder ve değerlendirir. | X | |||||
3 | Alanı ile ilgili bir bilimsel makaleyi ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlayarak alanındaki bilginin sınırlarını genişletir. | X | |||||
4 | Hemşirelik alanında karşılaşılan karmaşık sorunların çözümünde yaratıcı ve eleştirel düşünme, problem çözme, araştırma ve kanıta dayalı karar verme becerilerini kullanır. | X | |||||
5 | En az bir yabancı dilde, ileri düzeyde yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurar ve tartışır | ||||||
6 | Alanında ve iş yaşamında karşılaşılan toplumsal, bilimsel ve etik konularda çözüm üretir ve bu değerlerin gelişimini destekler | ||||||
7 | Alanında uzman bir kişi olarak, özgün görüşlerini savunmada etkili iletişim becerilerini kullanır. | X | |||||
8 | Özgün ve disiplinler arası sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapar. | X |
Değerlendirme Sistemi | |
---|---|
Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
1. Ara Sınav | 60 |
1. Performans Görevi (Seminer) | 40 |
Toplam | 100 |
1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
1. Final | 50 |
Toplam | 100 |
AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
---|---|---|---|
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 3 | 48 |
Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
Performans Görevi (Seminer) | 1 | 20 | 20 |
Final | 1 | 20 | 20 |
Toplam İş Yükü | 146 | ||
Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5,84 | ||
Dersin AKTS Kredisi | 6 |