| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Klasik Osmanlı’Da Mimari İle Süsleme Arasındaki İlişki | SAN 608 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. ELA TAŞ |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | Doç. Dr. Bülent Nuri Kılavuz |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Osmanlı dönemine ait farklı yapı tipleri ve bu yapılarda mimariye bağlı olarak gelişen çini süsleme programı arasındaki ilişkiyi öğretmeyi amaçlar. |
| Dersin İçeriği | Mimar Sinan dönemine ait farklı yapı tipleri ve bu yapılarda mimariye bağlı olarak gelişen çini süsleme programı, ehl-i hiref ve hassa mimarlar kuruluşları, yapılara göre çini kullanım alanları, plan ve çini kullanım arasındaki ilişki, çini üretim merkezleri, çini yapım ve süsleme teknikleri ele alınır. |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Konu ile ilgili araştırma ve yayınları bilir | Anlatım, | Sınav , Sözlü Sınav, |
| 2 | Yapı tipi ve planı ile çini süslemesi arasındaki ilişkiyi kavrar. | Anlatım, Tartışma, Gösteri, | Sınav , Sözlü Sınav, Ödev, |
| 3 | Çini örneklerini biçim, teknik ve süsleme özelliklerine göre sınıflar. | Anlatım, Soru-Cevap, Gösteri, | Sınav , Sözlü Sınav, Ödev, |
| 4 | Sosyal, kültürel, ekonomik ve politik olayların çini üretimine etkisini değerlendirir. | Anlatım, Tartışma, | Sınav , Sözlü Sınav, Ödev, |
| 5 | İşçilik ve üsluptan yola çıkarak başkent ve taşra farklılığını yorumlar. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri, | Sınav , Sözlü Sınav, Ödev, |
| 6 | Çevre kültürlerin eserleriyle karşılaştırma yapar. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası, | Sınav , Sözlü Sınav, Ödev, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ön bilgileri hatırlatma. İslam, Anadolu Selçuklu, Beylikler dönemi çini işçiliği | |
| 2 | İslam, Anadolu Selçuklu, Beylikler dönemi çini işçiliği | |
| 3 | İslam, Anadolu Selçuklu, Beylikler dönemi çini işçiliği | |
| 4 | Osmanlı dönemi çini yapım merkezleri | |
| 5 | Osmanlı dönemi çini yapım merkezleri | |
| 6 | İznik çini atölyeleri | |
| 7 | İznik çini atölyeleri | |
| 8 | Çini süsleme programına mimarların ve banilerin katkısı | |
| 9 | Sınav | |
| 10 | Çini süsleme programına mimarların ve banilerin katkısı | |
| 11 | Yapılara göre çini kullanım alanları. Plan ve çini kullanım alanı arasındaki ilişki | |
| 12 | Yapılara göre çini kullanım alanları. Plan ve çini kullanım alanı arasındaki ilişki | |
| 13 | Yapılara göre çini kullanım alanları. Plan ve çini kullanım alanı arasındaki ilişki | |
| 14 | Değerlendirme |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | Öğretim üyesi tarafından verilecektir. |
| Ders Kaynakları | DEMİRİZ, Yıldız, Osmanlı Mimarisinde Süsleme Erken Devir (1300-1453), İstanbul 1979. PETSOPOULOS Y. (Ed), Tulips, Turbans and Arabesque. Decorative Arts From the Ottoman Empire, London, 1982. ÇAĞMAN, Filiz, "Mimar Sinan Döneminde Sarayın Ehl-i Hiref Teşkilatı", Mimar Sinan Dönemi Türk Mimarlığı ve Sanatı, 1988, 73-78. YENİŞEHİRLİOĞLU, Filiz, "İkonografi, İkonoloji ve Osmanlı Sanatı", Güner İnal´a Armağan, Ankara, 1993. ATASOY, Nurhan-RABY, Julian, Iznik The Pottery Of Ottoman Turkey, London, 1994 |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İleri sürülen bir tezden yola çıkarak, bununla ilgili araştırma ve proje bazında çalışma alışkanlığı kazanımıyla bir sanat tarihi alanında bilimsel bir çalışma gerçekleştirebilme | X | |||||
| 2 | Sanatın tarihsel süreç içinde gelişimi çizebilme | X | |||||
| 3 | Sanatsal üsluplar ve özelliklerini ayırt edici özelliklerini kavrayabilme | X | |||||
| 4 | Sanatsal varlıklarımızın sanat tarihi içerisindeki yeri ve dünya sanat tarihine katkılarını değerlendirebilme. | X | |||||
| 5 | Anolojik değerlendirme yapabilme, kendi kültürünü ve sanatını referans alabilecek özgüvende ve yaşadığı çağın olgularını kavrayabilecek donanımda, kendi bilimsel problematiklerini, bilimsel bir dil ile ifade edebilen zihinler yetiştirebilme. | X | |||||
| 6 | Bilimsel çalışmalarını ulusal ve uluslar arası toplantılarda bilim çevreleri ile paylaşabilecek bireylerin yetiştirilmesi | X | |||||
| 7 | Kültür ve sanat varlıklarının korunması ve yaşatılması hususunda duyarlı ve çağdaş düşünebilme | X | |||||
| 8 | Modern yada tarih devirlerinde üretilmiş bir sanat yapıtını kendi bütünü içerisinde değerlendirip, yorumlayabilme yeteneğini geliştirme | X | |||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 50 |
| 1. Kısa Sınav | 30 |
| 1. Ödev | 20 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav | 1 | 20 | 20 |
| Kısa Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Ödev | 1 | 25 | 25 |
| Final | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 155 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 6,2 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 6 | ||