| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Türk Müziği Tarihi | TRH 302 | 6 | 3 + 0 | 3 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. KORKUTALP BİLGİN |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. KORKUTALP BİLGİN, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Türk Müziği Tarihi ve müzik kültürü hakkında bilgi sahibi olmak, sanatın ve müziğin coğrafya ve sosyopolitik hadiselerle alakasına dair perspektif kazanmak |
| Dersin İçeriği | İslamiyet öncesi Türklerde Müzik uygulamaları, İslamiyet sonrasında müzik teorisi alanında yapılan çalışmalar, Müzik eğitimi kurumları, Türk Müziği Türleri ve bu türler altında incelenen formlar, yüzyıllara göre türk müziği ve yüzyılların müzikal bakımdan genel özellikleri |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Müziğin bir fenomen olarak insan hayatındaki yeri ve önemi dolayısıyla bin yıllar boyunca dünyanın çeşitli köşelerinde aldığı biçimler, geçirdiği değişme ve gelişmelere ilişkin müzikte Doğu ve Batı modellemelerinin anlaşılmasını sağlar | Beyin Fırtınası, | |
| 2 | Bu bağlamda, tarih, edebiyat, felsefe, siyaset gibi alanların müzik tarihinin anlaşılması ve yorumlanması bakımından kazandırdığı perspektifin fark eder | Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım, | |
| 3 | Dünya müzikleri ve çeşitlilikleri konusunda fikir sahibi olur | Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım, | |
| 4 | Doğu ve Batı modernleşmesi ve etkileşim süreci konusunda kendini geliştirir | Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım, | |
| 5 | Türkiye ‘de çoksesli müzik ve bu sahada yapılan çalışmalar hakkında fikir sahibi olur | Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Türk Müziği Tarihi yazılı kaynakları | yok |
| 2 | İslamiyet Öncesi Türklerde Müzik Uygulamaları | yok |
| 3 | Musikinin tarifi, menşei ve amacı | yok |
| 4 | İslamiyet Sonrası nazari musiki çalışmaları | yok |
| 5 | Türk Musikisinde Türler ve Formlar | yok |
| 6 | Halk ve klasik müzik formları | yok |
| 7 | Dini ve Askeri Müzik Formları | yok |
| 8 | Türk Müziği Eğitim Kurumları: Enderun | yok |
| 9 | Türk Müziği Eğitim Kurumları: Mevlevihaneler, Tekkeler, Camiler | yok |
| 10 | Türk Müziği Eğitim Kurumları: Mehterhane, Muzıkay-ı Hümayun | yok |
| 11 | 15. ve 16 Yüzyıl Türk Müziği Meşhur Bestekarları | yok |
| 12 | 17. Yüzyıl Türk Müziği Meşhur Bestekarları | yok |
| 13 | 18. Yüzyıl Türk Müziği Meşhur Bestekarları | yok |
| 14 | 19. Yüzyıl Türk Müziği Meşhur Bestekarları | yok |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Türk Müziğinin Kökeni-Gelişimi - Ögün Atilla Budak İslamiyetten Önce Türklerde Kültür ve Müzik - Feyzan Göher Vural Türk Musikisi Tarihi - Ahmet Şahin Ak Türk Musikisi Tarihi I & II - M. Nazmi Özalp Türk Musikisi Teknik ve Tarih - Yılmaz Öztuna |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Türk kültür ve sanatı alanında yetişmiş olur. | ||||||
| 2 | Türk müziğinin tercih ettiği çalgı alanında sanatçı olarak yetişir. | ||||||
| 3 | Türk müziği nazariyatı ve repertuvarı hakkında yetişmiş olur. | ||||||
| 4 | Batı müziği, piyano ve armoni alanında bilgi sahibi olur. | ||||||
| 5 | Türk müziğinin icra edildiği platformlarda Türk müzik sanatını temsil eder | ||||||
| 6 | Türk müziği alanında akademik bakış açısına sahip olur. | ||||||
| 7 | Toplumun sosyal hayatına sanatıyla katkıda bulunur | ||||||
| 8 | Evrensel olarak akademik ahlak ve ilkelere sahip olur | ||||||
| 9 | Türk müziği kültür ve sanatına katkıda bulunur. | ||||||
| 10 | Dünya müziğini tanır, bu alanda müzik kültürü kazanır | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Müziğin bir fenomen olarak insan hayatındaki yeri ve önemi dolayısıyla bin yıllar boyunca dünyanın çeşitli köşelerinde aldığı biçimler, geçirdiği değişme ve gelişmelere ilişkin müzikte Doğu ve Batı modellemelerinin anlaşılmasını sağlar | ||||||||||
| 2 | Bu bağlamda, tarih, edebiyat, felsefe, siyaset gibi alanların müzik tarihinin anlaşılması ve yorumlanması bakımından kazandırdığı perspektifin fark eder | ||||||||||
| 3 | Dünya müzikleri ve çeşitlilikleri konusunda fikir sahibi olur | ||||||||||
| 4 | Doğu ve Batı modernleşmesi ve etkileşim süreci konusunda kendini geliştirir | ||||||||||
| 5 | Türkiye ‘de çoksesli müzik ve bu sahada yapılan çalışmalar hakkında fikir sahibi olur |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 60 |
| 1. Kısa Sınav | 40 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Kısa Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 3 | 48 |
| Toplam İş Yükü | 99 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 3,96 | ||
| dersAKTSKredisi | 4 | ||