| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Eğitim Reform ve Sosyal Değişme | EPT 529 | 1 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | YUKSEK_LISANS |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. SUBHAN EKŞİOĞLU |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. SUBHAN EKŞİOĞLU, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Bu dersin öncelikli amacı eğitim, reform ve sosyal değişme arasındaki karşılıklı ilişkileri ele almaktır. Tarihi süreç içerisinde eğitimde reform çabaları, öğretmenlerin sosyal değişmedeki rolleri, eğitimde değişimin engelleri, sosyal değişmede eğitimin rolü konusunda öğrencilere bilgi ve deneyimler kazandırılacaktır. |
| Dersin İçeriği | Eğitim ve toplumsal değişme ilişkileri, eğitimin ve öğretmenlerin toplumsal değişme sürecindeki etkileri, eğitim reformlarının başarısızlık nedenleri, dünden bugüne Türk eğitim tarihindeki eğitim reformlarının genel bir değerlendirmesi ele alınacaktır. |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim, reform ve sosyal değişme arasındaki ilişkileri kavrar | ||
| 2 | Tarihi süreç içerisinde Türk eğitim tarihindeki reform çabalarını gerekçeleri ile kavrar | ||
| 3 | Eğitimin sosyal değişme üzerindeki etkilerini kavrar | ||
| 4 | Öğretmenlerin Türkiyenin toplumsal değişim üzerindeki etkilerini analiz eder | ||
| 5 | Eğitim reformlarının başarı ve başarısızlık nedenlerini açıklar | ||
| 6 | Avrupa Birliğine giriş sürecinde Türkiyede eğitim sistemindeki değişiklikleri yorumlar | ||
| 7 | Sivil toplum örgütlerinin eğitime katkılarını araştırır | ||
| 8 | Milli eğitim şura kararlarını değerlendirir | ||
| 9 | Yabancı uzmanların Türk eğitim sistemine ilişkin raporlarını tartışır |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Değişim ve Toplumsal Değişimin Tanımı | |
| 2 | Toplumsal Değişim Teorileri | |
| 3 | Eğitim ve Toplumsal Değişim | |
| 4 | Öğretmenlerin Toplumsal Değişmedeki Rolleri | |
| 5 | Türkiyenin Değişim Sürecinde Eğitimin Rolü | |
| 6 | Dünden Bugüne Belli Başlı Eğitim Reformları | |
| 7 | Eğitim Şuralarının Değerlendirilmesi | |
| 8 | Yabancı Uzman Raporlarının Değerlendirilmesi | |
| 9 | Öğretmen Yetiştirme Sisteminde Reform | |
| 10 | Eğitim Reformlarının Başarı ve Başarısızlık Nedenleri | |
| 11 | Avrupa Birliğine Giriş Sürecinde Öngörülen Eğitim Reformları | |
| 12 | Modernizm, Postmodernizm, Eğitim ve Değişim | |
| 13 | İnternet, Yeni Bilgi Teknolojileri ve Değişim | |
| 14 | Yaşam Boyu Eğitim ve Toplumsal Değişim |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | ESERPEK, Altan. Eğitim ve Sosyal Değişme. Ankara: A.Ü. E.F. dergisi c:10, s:1-2, 1978. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Eğitim programları ve öğretimle ilgili temel kavramları tanımlama | ||||||
| 2 | Program geliştirmenin kuramsal temelleri (tarihi, felsefi, psikolojik, toplumsal, ekonomik, bireysel, konu alanı) arasında ilişki kurma | ||||||
| 3 | Program tasarım yaklaşımlarını karşılaştırma | ||||||
| 4 | İhtiyaca uygun program geliştirme modellerini seçme | ||||||
| 5 | Program tasarısı hazırlama | ||||||
| 6 | Bir eğitim programının bütün boyutlarını değerlendirme yeterliklerini kazanma | ||||||
| 7 | Farklı ülkelerdeki eğitim sistemlerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirme | ||||||
| 8 | Eğitim programları ve öğretim alanında gelişmeleri izleme | ||||||
| 9 | Toplumda sosyal ekonomik ve kültürel boyutlarda gerçekleşen değişmelerin eğitim programlarına etkisini değerlendirme | ||||||
| 10 | Öğretim yöntem teknik ve stratejilerini alanının öğretiminde kullanma | ||||||
| 11 | Eğitim programları ve öğretime ilişkin kavramları ve kuramları eleştirel bakış açısıyla değerlendirme | ||||||
| 12 | Kendi çalışmalarında uygun bilimsel araştırma yöntemlerini seçme ve kullanma | ||||||
| 13 | Eğitim programları ve öğretim alanında bağımsız, özgün ve yayınlanabilecek araştırmalar yapma. | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim, reform ve sosyal değişme arasındaki ilişkileri kavrar | |||||||||||||
| 2 | Tarihi süreç içerisinde Türk eğitim tarihindeki reform çabalarını gerekçeleri ile kavrar | |||||||||||||
| 3 | Eğitimin sosyal değişme üzerindeki etkilerini kavrar | |||||||||||||
| 4 | Öğretmenlerin Türkiyenin toplumsal değişim üzerindeki etkilerini analiz eder | |||||||||||||
| 5 | Eğitim reformlarının başarı ve başarısızlık nedenlerini açıklar | |||||||||||||
| 6 | Avrupa Birliğine giriş sürecinde Türkiyede eğitim sistemindeki değişiklikleri yorumlar | |||||||||||||
| 7 | Sivil toplum örgütlerinin eğitime katkılarını araştırır | |||||||||||||
| 8 | Milli eğitim şura kararlarını değerlendirir | |||||||||||||
| 9 | Yabancı uzmanların Türk eğitim sistemine ilişkin raporlarını tartışır |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 100 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|