| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Elektrik-Elektronik Laboratuvarı I | EEM 220 | 4 | 1 + 2 | 2 | 3 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi TALHA ENES GÜMÜŞ |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Doğru ve alternatif akım devrelerinin geçici ve sürekli durumdaki uygulamalarını yapmak, iki kapılı doğrusal devre modellerini kullanarak sistem davranışlarını gözlemlemek. Sayısal devrelerin analiz ve tasarımı için gerekli becerinin kazandırılması. |
| Dersin İçeriği | Temel Ölçmeler, Simülasyon Çalışmaları, Temel Devre Deneyleri, Lojik Devre Deneyleri, Deney Tasarımı |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Elektrik-Elektronik Mühendisliği alanında deneyler yapar (PÇ5a) | Problem Çözme, Eğitsel Oyun, | |
| 2 | Amaca özel deney tasarlar (PÇ5b) | Problem Çözme, Rol Oynama, Eğitsel Oyun, | |
| 3 | Yapılacak deneyin matematiksel modellemesini yapar (PÇ2) | Problem Çözme, Eğitsel Oyun, Gezi / Gözlem, | |
| 4 | Simülasyon yapar (PÇ4) | Grupla Çalışma, Eğitsel Oyun, | |
| 5 | Takım içinde bireysel sorumluluk alır (PÇ6) | Problem Çözme, Eğitsel Oyun, | |
| 6 | Rapor hazırlar (PÇ7) | Anlatım, Problem Çözme, Deney ve Laboratuvar, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Oryantasyon (Modüllere Ayırma, Enstrümantasyon, Simülasyonun önemi, Deney tasarlama, Yönerge hazırlama, Talimat Alma Verme) | |
| 2 | Oryantasyon (Temel ölçmeler, Veri toplama, Veri analizi ve yorumlama, Yapılandırılmış Rapor) | |
| 3 | Kirchoff Yasaları deney uygulaması | |
| 4 | Süperpozisyon ve Thevenin-Norton deney uygulaması | |
| 5 | RL ve RC devrelerinin geçici hal analizi deney uygulaması | |
| 6 | İşlemsel Yükselteçler ve RLC devreleri deney uygulaması | |
| 7 | Seri/paralel rezonans devreleri deney uygulaması | |
| 8 | Pasif filtre deneyleri deney uygulaması | |
| 9 | Problemin Lojik Fonksiyonu Oluşturularak Devresinin Gerçeklenmesi | |
| 10 | Kombinasyonel Devre İşlemleri deney uygulaması | |
| 11 | Ardışıl Devre Tasarımı deney uygulaması | |
| 12 | Sayıcı Tasarımı deney uygulaması | |
| 13 | Deney Tasarlama/Talimat alma verme ödev deneylerinin gerçeklenmesi | |
| 14 | Deney Tasarlama/Talimat alma verme ödev deneylerinin gerçeklenmesi |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | 1-Ş.Özbey ´Elektrik Devre Analizi I´ Seçkin Yayınları, Ankara 2011 2- M. Timur Aydemir ´Temel Mühendislik Devre Analizi´, Nobel Akademik Yayıncılık, 2013 4-Ş.Özbey ´Elektrik Devre Analizi II´ Seçkin Yayınları 5-Dr. Taner Arslan, Dr.Rıfat Çölkesen, Lojik Devre Tasarımı, Papatya Yayıncılık, Mayıs 2001, İstanbul 6-Dr. Feza Buzluca, Sayısal Devreler, İTÜ yayınları |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 a | Matematik, fen bilimleri ve ilgili mühendislik disiplinine özgü konularda yeterli bilgi birikimi; | ||||||
| 1 b | Bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinin çözümünde kullanabilme becerisi. | ||||||
| 2 a | Karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi; | ||||||
| 2 b | Bu amaçla uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçme ve uygulama becerisi. | ||||||
| 3 | Karmaşık bir sistemi, süreci, cihazı veya ürünü gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlama becerisi; bu amaçla modern tasarım yöntemlerini uygulama becerisi. | ||||||
| 4 | Mühendislik uygulamalarında karşılaşılan karmaşık problemlerin analizi ve çözümü için gerekli olan modern teknik ve araçları seçme ve kullanma becerisi; bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi. | ||||||
| 5 a | Karmaşık mühendislik problemlerinin veya disipline özgü araştırma konularının incelenmesi için deney tasarlama becerisi. | ||||||
| 5 b | Deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama becerisi. | ||||||
| 6 a | Disiplin içi takımlarda etkin biçimde çalışabilme becerisi. | ||||||
| 6 b | Çok disiplinli takımlarda etkin biçimde çalışabilme becerisi. | ||||||
| 6 c | Bireysel çalışma becerisi. | ||||||
| 7 a | Sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma, etkin rapor yazma ve yazılı raporları anlama, tasarım ve üretim raporları hazırlayabilme becerisi, | ||||||
| 7 b | En az bir yabancı dil bilgisi. | ||||||
| 7 c | Etkin sunum yapabilme becerisi. | ||||||
| 7 d | Açık ve anlaşılır talimat verme ve alma becerisi. | ||||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği konusunda farkındalık; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi. | ||||||
| 9 a | Etik ilkelerine uygun davranma, mesleki ve etik sorumluluk hakkında bilgi, | ||||||
| 9 b | Mühendislik uygulamalarında kullanılan standartlar hakkında bilgi. | ||||||
| 10 a | Proje yönetimi, risk yönetimi ve değişiklik yönetimi gibi, iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; | ||||||
| 10 b | Girişimcilik, yenilikçilik hakkında farkındalık | ||||||
| 10 c | Sürdürülebilir kalkınma hakkında bilgi. | ||||||
| 11 a | Mühendislik uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlarda sağlık, çevre ve güvenlik üzerindeki etkileri ve çağın mühendislik alanına yansıyan sorunları hakkında bilgi; | ||||||
| 11 b | Mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 1 a | PÇ 1 b | PÇ 2 | PÇ 2 a | PÇ 2 b | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 5 a | PÇ 5 b | PÇ 6 | PÇ 6 a | PÇ 6 b | PÇ 6 c | PÇ 7 | PÇ 7 a | PÇ 7 b | PÇ 7 c | PÇ 7 d | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 9 a | PÇ 9 b | PÇ 10 | PÇ 10 a | PÇ 10 b | PÇ 10 c | PÇ 11 | PÇ 11 a | PÇ 11 b |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Elektrik-Elektronik Mühendisliği alanında deneyler yapar (PÇ5a) | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Amaca özel deney tasarlar (PÇ5b) | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Yapılacak deneyin matematiksel modellemesini yapar (PÇ2) | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Simülasyon yapar (PÇ4) | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Takım içinde bireysel sorumluluk alır (PÇ6) | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Rapor hazırlar (PÇ7) |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Performans Görevi (Laboratuvar) | 15 |
| 2. Performans Görevi (Laboratuvar) | 15 |
| 3. Performans Görevi (Laboratuvar) | 15 |
| 1. Proje / Tasarım | 15 |
| 2. Proje / Tasarım | 15 |
| 1. Ara Sınav | 25 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 40 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 1 | 16 |
| Performans Görevi (Laboratuvar) | 10 | 2 | 20 |
| Proje / Tasarım | 2 | 4 | 8 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü | 106 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4,24 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 3 | ||