Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Seçmeli I: Saldırganlık Psikolojisi RPD 337 5 4 + 0 4 4
Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin Dili Türkçe
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Seçmeli
Dersin Koordinatörü Prof.Dr. TUNCAY AYAS
Dersi Verenler
Dersin Yardımcıları

Arş. Gör. Erol UĞUR

Dersin Kategorisi Diğer
Dersin Amacı

Saldırganlığın Tanımı Ve Kapsamı, Saldırganlık Kuramları, Saldırganlık Ve Şiddetin Psikososyal Yapıları hakkında bilgileri öğrenmek ve Önlemler almak

Dersin İçeriği

Saldırganlığın Tanımı ve Kapsamı, Saldırganlık Kuramları, Saldırganlık ve Şiddetin Psikososyal Yapıları, Okullarda yaşanan şiddet olaylarının nedenleri, Okullarda yaşana zorbalık olayları, Zorba, Kurban öğrencinin özellikleri, Zorbalığın Nedenleri, Sanal zorbalık,Vandalizim, Zorbalığı Önlemeye Yönelik Yapılacak Çalışmalkar, Aile İçi Şiddet,   Önlemler

# Ders Öğrenme Çıktıları Öğretim Yöntemleri Ölçme Yöntemleri
1 Saldırganlığın tanımı ve kapsamını aktarır. Anlatım,
2 Saldırganlık kuramlarını özetler. Anlatım,
3 Saldırganlık ve şiddetin psikososyal yapılarını sorgular. Anlatım, Beyin Fırtınası,
4 Geleneksel ve sanal zorbalığın ne olduğunu bilir Anlatım, Beyin Fırtınası,
5 okullardaki saldırganlık olaylarının farkına varır Anlatım, Beyin Fırtınası,
6 Saldırganlık olaylarını önlemek için neler yapılması gerektiğini bilir Anlatım, Beyin Fırtınası,
Hafta Ders Konuları Ön Hazırlık
1 Saldırganlığın Tanımı Ve Kapsamı
2 Saldırganlık Kuramları
3 Saldırganlık Ve Şiddetin Psikososyal Yapıları
4 Okullarda yaşanan şiddet olaylarının nedenleri
5 Okullarda yaşana zorbalık olayları
6 Zorba, Kurban öğrencinin özellikleri
7 Zorbalığın Nedenleri
8 Zorbalığı Önlemeye Yönelik Yapılacak Çalışmalkar
9 Sanal zorbalık
10 Vandalizim
11 Aile İçi Şiddet
12 Kızgınlıkla Başa Çıkma
13 Öfke Kontrolü
14 Önlemler
Kaynaklar
Ders Notu
Ders Kaynakları

Portakal, H,. Çocuk Eğitiminde Özgürlük Ve Saldırganlık, Altın Kitaplar Yayınevi, İstanbul, 1994.
Portakal, H,. Eğitimde Özgürlük Ve Saldırganlık, Cem Yayınevi, İstanbul, 1999.
Stein, A,. Çev: Polat N,. Saldırgan Çocuk, Papirüs Yayınevi, İstanbul, 1997

Ayas, T. Okullarda Yaygın Sorun Olan Zorbalığı Önlemek, Maya Akademi, Ankara,2010

Sıra Program Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini sunarken mevcut toplumsal yapı ve kültürel dinamiklerin farkındadır. X
2 Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alan terminolojisini anadilin dil bilgisi kurallarına sadık kalarak kullanır. X
3 Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanıyla ilgili duygu, düşünce ve olguları her türlü kültürel ve sosyal bağlamda ifade edebilecek dilsel etkileşimde bulunur X
4 Mevcut kültürden farklı kültürel bağlamlara sahip danışanların ihtiyaçlarını belirleyebilecek dilsel etkileşimde bulunur. X
5 Alanıyla ilgili güncel bilimsel gelişmeleri (yeni terapi teknikleri, kuramlar, sempozyumlar) takip edebilecek yabancı dil bilgisine sahiptir. X
6 Mevcut kültürden farklı kültürel bağlamlara sahip danışanlar ile olumlu kabul çerçevesinde iletişim kurar. X
7 Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık alanıyla ilgili araştırma yapabilme yeterliliklerini sıralar ve her birini açıklar.
8 Mesleki danışmalık yardım sürecinde kullanılacak ölçme araçlarını amaçına uygun kullanır.
9 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri ile ilgili elde ettiği araştırma sonuçlarını amaca uygun şekilde yorumlar. X
10 Alanıyla ilgili güncel bilimsel gelişmeleri (yeni terapi teknikleri, kuramlar, sempozyumlar) takip edebilecek dijital kaynakları bilir. X
11 Alanıyla ilgili güncel bilimsel gelişmeleri (yeni terapi teknikleri, kuramlar, sempozyumlar) takip edebilecek dijital kaynakları amaçları doğrultusunda etkin kullanır.
12 Çeşitli iletişim araçlarını kullanarak rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanıyla ilgili bilgi, görüş ve önerilerini etkili şekilde ifade eder.
13 Danışanlarının ihtiyaçlarına göre karar vererek bireysel ve grupla psikolojik danışma oturumlarını planlar.
14 Danışana ve duruma özgü koşulları psikolojik danışma sürecini planlarken dikkate alır.
15 Hizmet verdiği kurumun değişen ihtiyaçlarına uygun önleyici rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini gerçekleştirir.
16 Danışanlarının ihtiyaçlarına göre karar vererek bireysel ve grupla psikolojik danışma oturumlarını yürütür ve sonlandırır.
17 Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için sosyal kaynaklarıından destek talep eder.
18 Okul rehberlik ve psikolojik hizmetlerinin kapsamını bilir ve bu kapsam çerçevesinde okul paydaşlarına hizmet sunar.
19 Gelişim, öğrenme ve kişilik kuramlarını referans alarak danışanların problemlerini bilimsel bir bakış ile çerçevelendirir.
20 Ulusal ya da yerel çapta meydana gelebilecek travmatik olaylar sonrasında, sosyal sorumluluk çerçevesinde psikolojik danışma yardımı sunar.
21 Psikolojik yardım sürecini yürütürken manevi ve evrensel değerleri gözetir.
22 Rehberlik hizmetlerini etkili yürütebilmek için öğrenci, meslektaş, aile ve eğitimin diğer paydaşları ile etkili iletişim ve iş birliği kurar.
23 Çeşitli uyum bozukluklarına sahip öğrencilerin tespit edilmesi, müdahale planının geliştirilmesi, uygulama ve izleme süreçlerini gerçekleştirir.
24 Bireysel ve grupla psikolojik danışma yapabilme becerisini bireysel ve sosyal koşulları dikkate alarak bireye özgü uygun danışma oturumlarını planlar.
25 Bireysel ve grupla psikolojik danışma yaparken bireysel ve sosyal koşulları dikkate alarak bireye özgü uygun danışma oturumlarını başlatır, sürdürür ve sonlandırır.
26 Yaşam dönemlerinde ortaya çıkabilecek gelişimsel krizlerin sağaltımına yönelik bir rehberlik programını uygular.
27 Rehberlik ve psikolojik danışma alanının etik ilkerine sadık kalarak olumlu kabul çerçevesine uygun etik anlayışı kazanır
28 Mevcut kültürden farklı kültürel bağlamlara sahip danışanların ihtiyaçlarını dikkate alarak grupla ya da bireysel psikolojik danışma gerçekleştirir.
29 Demokratik ve aktif katılım kararlılığına sahip bir şekilde sosyal yaşama dahil olur.
30 Mesleki etik ilkelere riayet ederek farklı kültürel bağlamlara sahip danışanlara uygun psikolojik danışma oturumlarını başlatır, sürdürür ve sonlandırır.
31 İnsan ilişkileri ve iletişimin temel ilkelerine uygun mesleki tutum geliştirir.
Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl Çalışmaları Katkı Oranı
1. Ara Sınav 50
1. Kısa Sınav 10
1. Ödev 30
2. Kısa Sınav 10
Toplam 100
1. Yıl İçinin Başarıya 60
1. Final 40
Toplam 100
AKTS - İş Yükü Etkinlik Sayı Süre (Saat) Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) 16 3 48
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 16 1 16
Ara Sınav 1 10 10
Kısa Sınav 2 5 10
Ödev 1 7 7
Final 1 15 15
Toplam İş Yükü 106
Toplam İş Yükü / 25 (Saat) 4,24
Dersin AKTS Kredisi 4