| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Çağdaş Eğitim Akımları | ILA 428 | 8 | 2 + 0 | 2 | 5 |
| Ön Koşul Dersleri | yok |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. MAHMUT ZENGİN |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Kübra Cevherli |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, günümüzdeki eğitim teorileri hakkında bilgi vermektir |
| Dersin İçeriği | Bu derste eğitim düşüncesinin gelişimi ve günümüzde ulaştığı boyutlar ve farklı akımların görüşleri açıklanacaktır. |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim-felsefe ilişkisini ve eğitimin felsefi boyutunu açıklar | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Grup Çalışması, | Sınav , |
| 2 | Eğitim düşüncesinin tarihi gelişimini özetler | Anlatım, Soru-Cevap, | Sınav , |
| 3 | Eğitimin Felsefesi teorilerini tahlil eder | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, | Sınav , Ödev, |
| 4 | Temel öğrenme teorilerini açıklar | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Grup Çalışması, Problem Çözme, | Sınav , Ödev, |
| 5 | Eğitimin süreç ve yöntem teorilerini açıklar | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, | Sınav , |
| 6 | Farklı eğitim teorilerini karşılaştırarak değerlendirir | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, | Sınav , |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş: Felsefe ve Eğitim | |
| 2 | Temel Sistematik Felsefe Ekollerinin Eğitim Görüşleri | |
| 3 | Eğitimde Daimicilik (Prennialism) Akımı | |
| 4 | Eğitimde Esasicilik (Essentialism) Akımı | |
| 5 | Eğitimde İlerlemecilik (Progressivism) Akımı | |
| 6 | Yeniden İnşacılık (Reconstructionalism) Akımı | |
| 7 | Nitelikler Öncelikli Eğitim ve Endüstriye dayalı Eğitim | |
| 8 | Eğitimde Kalite Odaklı Yönetim Yapılanması ve TKY | |
| 9 | Eğitim Süreci ve Yöntemleri ile İlgili Farklı Görüşler | |
| 10 | Çocuk Merkezli Eğitim Yaklaşımı | |
| 11 | Konu Merkezli Eğitim Yaklaşımı | |
| 12 | Demokratik Eğitim Yaklaşımı | |
| 13 | Yapılandırmacı Eğitim Yaklaşımı | |
| 14 | Genel değerlendirme |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | 1- Suat CEBECİ, Eğitim Teorileri Ders Notları, Sakarya, 2007 |
| Ders Kaynakları | 2- Kemal AYTAÇ, Çağdaş Eğitim Akımları, A.Ü. Dil ve Tarih- Coğrafya Fakültesi Yayınları Ankara, 1978 |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | |||||||
| 2 | |||||||
| 3 | |||||||
| 4 | |||||||
| 5 | |||||||
| 6 | X | ||||||
| 7 | |||||||
| 8 | X | ||||||
| 9 | |||||||
| 10 | |||||||
| 11 | |||||||
| 12 | |||||||
| 13 | X | ||||||
| 14 | X | ||||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 60 |
| 1. Kısa Sınav | 10 |
| 2. Kısa Sınav | 10 |
| 1. Ödev | 20 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 4 | 64 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 3 | 48 |
| Ara Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Ödev | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü | 122 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4,88 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 5 | ||